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ppt 2016届高考物理二轮复习专题突破课件_第2部分 4 解答选择题的常用技法.ppt(最终定稿) ㊣ 精品文档 值得下载

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《2016届高考物理二轮复习专题突破课件_第2部分 4 解答选择题的常用技法.ppt(最终定稿)》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....先保持质量不变研究加速度与力的关系,再保持力不变研究加速度与质量的关系,该探究运用了控制变量法在推导匀变速直线运动位移公式竖直向上,故错误相对于地有向右运动的趋势,则在处受到的静摩擦力沿地面向左,故错误因有沿矮墙向下的运动趋势,所以处受到的静摩擦力沿方向,故错误答案在年月日至日的珠海航展中......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....故正确在推导匀变速直线运动位移公式时,把整个运动过程划分成很多小段,每段近似看成匀速直线运动,然后把各小段的位移相加,这里运用飞机假设航展中有两飞机甲乙在平直跑道上同向行驶,时间内的图象如图所示,下列说法正确的是图飞机乙在内的平均速度等于飞机甲在内的平均速度的比乙大两飞机在时刻定相遇两飞机在内不可能相遇解析因为乙机做变加速运动故平均速度不等于......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....故正确答案如图所示,木棒搭在水平地面和矮墙上,两个支撑点处受到的弹力和摩擦力的方向,下列说法正确的是图处受到的支持力竖直向上处受到的支持力竖直向上处受到的静摩擦力沿方向处受到的静摩擦力沿水平方向解析处受到的支持力的方向与地面垂直向上,即竖直向上,故正确处受到的支持力的方向与垂直向上,不是竖要求,第题有多项符合题目要求全部选对的得分......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....时间内的图象如图所示,下列说法正确的是图飞机乙在内的平均速度等于飞机甲在内的平均速度的比乙大两飞机在时刻定相遇两飞机在等于重力加速度,故的加速度相等,选项错误根据,两球运动的最大高度相同,故两球飞行的时间相等,选项错误由于的射程大,根据水平方向时,把整个运动过程等分成很多小段......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....有选错的得分呼伦贝尔模拟在物理学的重大发现中,科学家总结出了许多物理学方法,如理想实验法控制变量法极限思想法类比法假说法和建立物理模型法等,以下关于物理学研究方法的叙述不正确的是在不需要考虑物体本身的大小和形状时,用质点来代替物体的方法叫假设法根据速度的定义式,当非常小时,就可以表示物体在时刻的瞬时速度......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....先保持质量不变研究加速度与力的关系,再保持力不变研究加速度与质量的关系,该探究运用了控制变量法在推导匀变速直线运动位移公式竖直向上,故错误相对于地有向右运动的趋势,则在处受到的静摩擦力沿地面向左,故错误因有沿矮墙向下的运动趋势,所以处受到的静摩擦力沿方向,故错误答案在年月日至日的珠海航展中......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....在时间内,甲机的位移大于乙机,由可知,甲机的平均速度大于乙机,故正确由于不知道甲乙两飞机初始位臵,所以无法判断两飞机在时刻和内能不能相遇,故错误答案月球探测卫星先贴近地球表面绕地球做匀速圆周运动,此时其动能为,周期为再控制它由于之间的具有单向导电性的二极管,所以电容器上的电量保持不变......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....时间内的图象如图所示,下列说法正确的是图飞机乙在内的平均速度等于飞机甲在内的平均速度的比乙大两飞机在时刻定相遇两飞机在等于重力加速度,故的加速度相等,选项错误根据,两球运动的最大高度相同,故两球飞行的时间相等,选项错误由于的射程大......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....然后把各小段的位移相加,这里运用了微元法解析在不需要考虑物体本身的大小和形状时,用质点来代替物体的方法叫建立物理模型法,故错误根据速度定义式,当非常小时,就可以表示物体在时刻的瞬时速度,该定义应用了极限思想法,故正确在探究加速度力和质量三者之间的关系时,先保持质量不变研究加速度与力的关系,再保持力不变研究加速度与质量的关系......”

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