1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....所以，青岛飞洋职业技术学院毕业论文第页共页根据所给设计资料的要求，纵筋应采用级，混凝土强度﹙，﹚。次梁跨中按形截面进行正截面受弯承载力计算，其翼缘计算宽度为边跨，取中间跨，取根据要求，应取两者最小值，故。梁高，对于梁来说，当受拉钢筋按排布置时，当受拉钢筋按两排布置时而此梁采取单排布置，故。根据设计资料，翼缘高度为。判别形截面类型﹙边跨中﹚﹙中间跨中﹚故次梁各跨跨中截面属于第类形截面，按第类形截面计算。次梁支座截面按矩形截面计算，各支座截面按排纵筋布置，不设弯起钢筋。次梁受弯配筋计算﹙见下表﹚截面位置形矩形形矩形弯矩或过壕沟的游戏，真是丰富多彩，既完成了教学前的设想，学生达到了锻炼的效果，又把自己的思想运用到实践中去。情境的创设是教师智慧的体现，也为学生提供了创新的条件。六健全的制度和设施创造的源泉来自于生活，与现实的生活是分不开的。体育课是在个大环境下进行的，如果说这个大环境是不变的，学生必然会产生种低落的情绪，影响课堂教学质量，更谈不上创新了。简陋的设施，不健全的教学制度是限制创新教育的另种因素。我国是个农业大国，中小学生主要分布在县城和农村......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....根据规则库的规定输出其对应的吹力，通过九级限速的调节环节，最终使空气浮球达到给定高度使其趋于稳定状态。本系统分为六个任务组成部分，第部分是对系统进行建模，对空气浮球进行的受力分析，然后建立空气浮球运动的数学模型第二和第三部分是仿真，分为开环系统仿真和闭环系统仿真，包含了控制器和受控平台的仿真设计，还有开环系统和闭环系统的输出波形验证为了使系统更贴近现实，第四和第五部分是转换和转换最后是双线性滤波设计。计算机控制系统课程设计空气浮球运动控制开环系统分析与设计空气浮球的受齐哈尔大学毕业大农实配钢筋其中均小于，符合塑性内力重分布的条件。验算最小配筋率,取上表中实配钢筋的最小值。青岛飞洋职业技术学院毕业论文第页共页及，满足构造要求。次梁抗剪配筋计算截面位置边支座支座④最不利内力组合④青岛飞洋职业技术学院毕业论文第页共页主梁的剪力内力组合计算表项次荷载简图左右④最不利内力组合④青岛飞洋职业技术学院毕业论文第页共页内力包络图配筋计算正截面承载力计算主梁跨中截面在正弯矩作用下按形截面梁计算，其翼缘计算宽度为，取......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....要让读者看了论文摘要就像看到了论文的缩影，或者看了论文摘要就想继续看论文的有关部分。此外，还应给出几个关键词，关键词应写出真正关键的学术词汇，不要硬凑般性用词。组设计了跳单双绳，跨障碍物，摆渡过河的组合练习用竹竿的组设计出了摸鱼和过山羊的游戏用砖头的组设计出了踏石头过河截面合适青岛飞洋职业技术学院毕业论文第页共页主梁斜截面抗剪配筋计算截面位置实配钢筋支座支座左支座右改用，附加箍筋计算次梁传来的集中力用箍筋，双枝取个如用吊筋附加箍，次梁两侧各个箍筋或吊筋，。青岛飞洋职业技术学院毕业论文第页共页主梁配筋图青岛飞洋职业技术学院毕业论文第页共页五计算书及图纸的说明经验算各截面的尺寸最小配筋率均可满足要求。根据计算结果绘制板次梁主梁配筋图，图纸采用图纸，张。结构平面布置图比例。板的配筋图比例分布筋选用与主梁垂直的附加负筋选用，深入板中的长度为。与承重砌体墙垂直的附加负筋选用，伸出墙边长度为。板角附加短钢筋双向布置，每方向伸出墙边的长度为。次梁的配筋图比例箍筋选用通长布置。中间支座负钢筋的弯起，上弯点距支座边缘为。号钢筋在支座右端通常兼作架立筋。主梁的配筋图比例箍筋选用加密区选用......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....直接搭建转换平台，用示波器观察见图，经验证，转换后的波形含有采样零阶保持环节为采样周期，与源波形大体致，符合和转换要求。式式计算机控制系统课程设计图转换器设计仿真图图转换器设计仿真图计算机控制系统课程设计图和整体仿真图图给定高度波形图计算机控制系统课程设计图转换器输出数字量波形图图转换器输出模拟量波形图计算机控制系统课程设计双线性变换低通滤波设计在实际传输过程中，外部噪声干扰是不可忽略的部分，我们在此采用双线性变换进行滤波，选取低通滤波传递函数，其中为主要杂波频率。根据双线性变换公式采样周期式中将双线性变换得同样，我们选取给定高度为且经过和转换后的波形，波形图见图。双线性变换低通滤波电路不接入原系统，同时假定输入的杂波为频率，振幅为的正弦波见图，整体仿真图见图，并利用式获得双线性变换公式，采用进行配置见图，未经处理的波形见图，经过双线性低通滤波的波形见图。经验证，滤波效果较好，基本不含杂波。图噪声波形图正弦波产生，频率太大......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....中间支座负钢筋的弯起，上弯点距支座边缘为。在次梁与主梁交界处设置附加横向钢筋，选用,两边各布置三排,另加根吊筋离支座边缘处各设置个附加箍筋。参考文献杨晓光张颂娟主编•混凝土结构与气体结构•清华大学出版社•年•混凝土结构设计规范•中国建筑工业出版社•年•胡兴福主编•建筑结构•高等教育出版社•年•青岛飞洋职业技术学院毕业论文第页共页毕业设计成绩评定表专业班级姓名设计题目多层工业厂房钢筋混凝土单向板肋梁楼盖设计指导教师初审成绩评定内容设计选题界面设计程序代码开发文档写作规范完成情况科研能力应用价值总分数成绩评分标准分分分分分分分分分实际评分评阅教师评阅成绩评定内容设计选题界面设计程序代码开发文档写作规范完成情况科研能力应用价值总分数评分标准分分分分分分分分分实际评分答辩成绩评定内容仪态仪表语言写作规范完成情况科研能力应用价值创新观点答辩效果总分数评分标准分分分分分分分分分实际评分评语指导教师评语评阅教师评语答辩小组评语指导教师年月日评审教师年月日答辩负责人年月日用级或级，常用直径为，梁底部纵向受力钢筋般不少于两根，同构件中钢筋直径的种类宜少，当有两种不同直径时......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....所以，青岛飞洋职业技术学院毕业论文第页共页根据所给设计资料的要求，纵筋应采用级，混凝土强度﹙，﹚。次梁跨中按形截面进行正截面受弯承载力计算，其翼缘计算宽度为边跨，取中间跨，取根据要求，应取两者最小值，故。梁高，对于梁来说，当受拉钢筋按排布置时，当受拉钢筋按两排布置时而此梁采取单排布置，故。根据设计资料，翼缘高度为。判别形截面类型﹙边跨中﹚﹙中间跨中﹚故次梁各跨跨中截面属于第类形截面，按第类形截面计算。次梁支座截面按矩形截面计算，各支座截面按排纵筋布置，不设弯起钢筋。次梁受弯配筋计算﹙见下表﹚截面位置形矩形形矩形弯矩或过壕沟的游戏，真是丰富多彩，既完成了教学前的设想，学生达到了锻炼的效果，又把自己的思想运用到实践中去。情境的创设是教师智慧的体现，也为学生提供了创新的条件。六健全的制度和设施创造的源泉来自于生活，与现实的生活是分不开的。体育课是在个大环境下进行的，如果说这个大环境是不变的，学生必然会产生种低落的情绪，影响课堂教学质量，更谈不上创新了。简陋的设施，不健全的教学制度是限制创新教育的另种因素。我国是个农业大国，中小学生主要分布在县城和农村......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....判别形截面类型，故属于第类形截面。主梁支座截面在负弯矩作用下按矩形截面计算，因支座负弯矩较大，主梁上部纵向钢筋按两排布置，故取。青岛飞洋职业技术学院毕业论文第页共页支座边缘的计算弯矩。主梁正截面受弯配筋计算截面边跨跨中支座中间支座﹙﹚或实配钢筋，均小于斜截面承载力计算，，左支座右中间支座选用箍筋按构造配置实配箍筋间距配箍率,青岛飞洋职业技术学院毕业论文第页共页次梁配筋图四主梁的设计主梁按弹性理论计算内力。青岛飞洋职业技术学院毕业论文第页共页荷载计算为简化计算，主梁自重按集中荷载考虑。由次梁传来的集中恒荷载主梁自重折算为集中荷载主梁侧抹灰折算为集中荷载恒荷载标准值活荷载标准值恒荷载设计值活荷载设计值总荷载设计值内力计算边跨净跨计算跨度中间跨净跨计算跨度取上述二者中的较小者，即。按照弹性计算法，主梁的跨中和支座截面的最大弯矩及剪力按下式计算式中系数为等跨连续的内力计算系数，主梁的各种荷载不利布置作用下的弯矩和剪力计算及最不利内力组合结果见下表......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....符合塑性内力重分布的条件。验算最小配筋率,取上表中实配钢筋的最小值。青岛飞洋职业技术学院毕业论文第页共页及，满足构造要求。次梁抗剪配筋计算截面位置边支座支座④最不利内力组合④青岛飞洋职业技术学院毕业论文第页共页主梁的剪力内力组合计算表项次荷载简图左右④最不利内力组合④青岛飞洋职业技术学院毕业论文第页共页内力包络图配筋计算正截面承载力计算主梁跨中截面在正弯矩作用下按形截面梁计算，其翼缘计算宽度为，取，并取。判别形截面类型，故属于第类形截面。主梁支座截面在负弯矩作用下按矩形截面计算，因支座负弯矩较大，主梁上部纵向钢筋按两排布置，故取。青岛飞洋职业技术学院毕业论文第页共页支座边缘的计算弯矩。主梁正截面受弯配筋计算截面边跨跨中支座中间支座﹙﹚或实配钢筋，均小于斜截面承载力计算，，左支座右中间支座选用箍筋按构造配置实配箍筋间距配箍率,青岛飞洋职业技术学院毕业论文第页共页次梁配筋图四主梁的设计主梁按弹性理论计算内力。青岛飞洋职业技术学院毕业论文第页共页荷载计算为简化计算......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我们通过模糊控制算法实现了空气浮球在自行搭建的仿真平台上的闭环控制，设计出在精度要求不高的情况下空气浮球位置自动控制闭环负反馈系统。但是由于我们采用了限速算法，使得整个闭环系统无法做到快速性，同时由于缺乏大量数据作为判断依据，系统在稳态状态下也始终直在小幅度上下震荡，稳态误差较大，在给定高度较低的情况下，尤为突出。与此同时，另组硬件课程设计组，在实验的过程中，发现管道太短，管壁摩擦力影响较大等问题，所以本课程设计与现实情况仍有定的差距。计算机控制系统课程设计参考文献于海生计算机控制技术北京机械工业出版社，顾德英，罗云林，马淑华计算机控制技术北京北京邮电大学出版社，刘卫国程序设计与应用北京高等教育出版社，丁玉美，高西全数字信号处理西安电子科技大学出版社,刘丁自动控制理论北京机械工业出版社,赵近芳大学物理学上册北京北京邮电大学出版社,周永正数学建模同济大学出版社,刘金琨先进控制及其仿真机控制系统课程设计系统概述本控制系统通过获得实际高度与给定高度的高度差实际高度和速度三种测量信号，在控制器中利用所编写的模糊控制算法实现对高度差实际高度速度的判断......”。