1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....外教自己设计的主题屋需要的东西。主题屋内让学生学习些英文，让家长觉得这次活动又好玩又学到东西活动内容做南瓜灯游园会主题屋水中吃苹果剪骷和黑色以及万圣节的贴图等。万圣节用的面具可以买，也可以自己做。自己做的话，需要硬纸板，准备至少个以及其他配饰，如尖角帽黑袍供主持人用。彩纸，黑白橙色需要比较多。裹木乃伊用的卫生纸，连同做南瓜用的共控制在卷卷左右。水中吃苹果游戏需要的塑料盆关于万圣节活动策划方案大家围坐成圈，个中教或外教背对大家开始播放音乐......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....答对了有奖。开始通常会很简单，就会有很多人愿意尝试，然开始水中吃苹果塑料盆中放水，水中放苹果，两个人同时开始吃苹果，当然只可以用嘴巴。谁先吃到个，谁胜。有小奖品。注苹果放越多越简单，因为可以借力，所以放少点苹果。盆要准备大些的，最好是婴儿浴盆大小的。剪骷髅介绍相关背景知识，顺便宣传活动。落实各活动负责人员针对今年会议期间有个小长假，并且多数学校的期中考试也安排在假期结束后，可以针对突击其中考试以及考试后成绩落差进行切入点......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....转三圈，贴尾巴。周围人可以误导。贴中有小奖励，贴歪了可以惩罚。猜魔盒。事先会及教做南瓜灯。清场，关灯，摆放各活动所需的材料。报名的学员如果已经有所装扮，可以在前台等候片刻，如果没有装扮，都必须由前台带到化妆室化妆。主题屋陆续开始。学员轮流到各主题屋参加活动。主题屋的活动可以继续，同时在英语占星术，有的是做棺材和木乃伊，然后让学员包成木乃伊钻进棺材等等。继续宣传活动。活动当周核对各个游戏所需要的物资是否准备齐全......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....音乐停，在谁的手上谁就开始拆。只能层层拆。音乐响起就要停止拆，继续传。最后谁拆到礼物，礼物就归谁。那个恶心的东西放到最后轮。可以先宣布说这是今天的大奖了，和之前的礼物都不是个档次。然后拿到的人自己很失望。最利。然后留出时间拍照。然后请木乃伊们单独站好，在没有外人帮助的情况下，声令下后同时开始挣脱包裹，谁最快完全脱掉卫生纸，谁赢。注开始时主持人可以提示大家，组队时最好有身材比较小点的用来被裹，省时省力。不要事先透露还有挣脱木乃伊的游戏......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....选择好背景音乐万圣节音乐。如果要购买糕点，活动前天购买。安排次英语定参加活动的外教和中教名单，安排好活动当天的工作时间及活动时间表。通过协商分工安排好个外教负责的内容。外教负责主题屋，人设计个项目，确定需要的帮手，比如有的外教学要到两名学员或中教帮助。学员从报名的人里面选择，外教也可以自己联系学员。宣传推荐活动前周装饰学校，收费情况如果需要收费，关键信息最好中英文双语，参考如下宣传语,力等。油彩等化妆用的东西......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....外教自己设计的主题屋需要的东西。主题屋内让学生学习些英文，让家长觉得这次活动又好玩又学到东西活动内容做南瓜灯游园会主题屋水中吃苹果剪骷和黑色以及万圣节的贴图等。万圣节用的面具可以买，也可以自己做。自己做的话，需要硬纸板，准备至少个以及其他配饰，如尖角帽黑袍供主持人用。彩纸，黑白橙色需要比较多。裹木乃伊用的卫生纸，连同做南瓜用的共控制在卷卷左右。水中吃苹果游戏需要的塑料盆关于万圣节活动策划方案大家围坐成圈，个中教或外教背对大家开始播放音乐......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....活动流程英语角外教介绍万圣节又来以烘托节日气氛。继续宣传活动，鼓励参加。教学主管要和负责主题屋的外教确定好主题屋的内容，以及外教所需要的准备材料。列出清单。负责购买的人员根据清单添齐补足。根据外教主题屋的内容，准备标语，活动时贴在教室里。间教室为间主题屋。注主题屋的内容外教般都有主义，比如有的,贴驴尾猜魔盒最佳装扮奖气球夹夹夹包装木乃伊礼物拆拆拆准备流程活动前两周制作出海报，包括活动的宣传语，具体时间地点，活动内容，和苹果......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....宣布开始挣脱。礼物拆拆拆事先准备好三到四个小娃娃之类的东西，分别用旧报纸层层包裹结实，用胶带裹得越牢固越好，其中个可以裹个万盛节外面有卖的比较恶心的东西，比如挤出来就是血，或者胶皮里面装断的手指等等。游戏开始就好像击鼓传花包装木乃伊三人组限用三卷卫生纸，合作将其中的个人从头到脚包裹成个木乃伊状，只留眼睛和鼻孔。主持人记下完成的先后顺序，然后所有的木乃伊起双臂前伸，膝盖不弯向前蹦到指定地点，要求卫生纸不能脱落。包装时不提供胶带等其他任何物品......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....然后然后集中进行第四个。主题屋和英语角的游戏结束，大家集中到英语角。主持人可以有过度性对白，然后开始请每位有装扮的人介绍自己的装扮。最后评出最佳创意装扮奖等。气球夹夹夹。学员和家长起，用背夹破气球。分钟内夹破气球最多的获胜。备好些乱七八糟的小东西，比如只袜子，只塑料花，只咬过的苹果，只香蕉皮，只笔，个乒乓球等等。参加的学员背对着盒子，外教选择样物品先展示给周围的人看，然后放入盒子中，参加游戏者用手伸进盒子去摸......”。