毕业论文_试论小学数学教学中学生创新能力的培养（9） ㊣ 精品文档 值得下载

货员，个同学当垃圾回收员，其余同学当顾客，让每个同学都参与到这个游戏中来，同学们都非常的积极，极大的发挥了学生的主体性，调动了学生的积极性和创新精神。

增强学生的运用意识数学实践活动是在理论知识与生活实际之间搭起的桥梁，是以学生所学的数学知识为基础，让学生通过实践活动，拓宽知识范围，并观察和体会所学数学知识在实际中的运用。

将实际问题经过综合概括抽象之后，设计成数学实践活动课的素材，提炼出适合学生的数学问题，让学生把学到的知识应用于现实生活服务于现实生活，就能使学生认识到数学的价值，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维。

提高学生灵活运用数学的意识和能力。

例如在学习统计后，让学生综合应用学过的统计知识，对自己班级同学的情况进行调查统计。

课前要求每位学生准备张自己的信息卡，卡上内容有身高体重年龄生日参加什么兴趣小组最喜欢吃什么以及家里工有几口人等。

教学时，先让学生主动确定统计项目，产生统计愿望，并选择收集数据的方法。

然后通过小组内外分工与合作开展统计，并进行统计结果的交流分析。

这样在整个教学过程中，学生经历收集数据整理数据描述分析数据的过程，通过从图里你知道些什么你有什么想法你还想提什么问题等问题，让学生感知怎样对统计结果进行简单的比较分析，从而做出判断。

激发学生的创新意识创造学认为人的创造潜能不仅存在于现成的认识成果中，而且更多地存在于结论成果的探索过程中，只有认识发展的积极活动，才能释放创造潜能，驱动着发现真理。

著名心理学家布鲁纳曾说要把所有的孩子都当成小科学家看待。

教师可借助孩子们爱动，对生活中的事物都有好奇心的这些天性，让学生在动手，动脑，动口的实践活动中学会学习，进而激发学生创造的潜能。

参考文献康德山对中小幼学校培养学生创新能力的几点认识延边大学出版社。

刘秋生在小学数学实践活动中培养学生装的参与运用和创新意识人民教育出版社。

姚根红浅谈数学创新能力的培养中学教育。

郑弼君新课程下如何设计数学作业北仑出版社。

朱银坪黄泽忠著数学教学应使学习过程成为种创新开放性的研究活动，中小学教师培训年第二期。

闻纪之呼唤创新精神和实践能力，中学教育年第期。

在课堂教学中培养学生的创新能力具有于创新能力的培养。

真正的教育必须培养出会思考会创造的人。

因此，培养学生的创新能力才是当前教育的发展方向。

三小学数学教学中怎样培养学生的创新能力小学数学不仅要传授知识，更重要的是开发智力培养思维是真正学到了东西。

长期以来，在小学数学教学中存在着许多弊端片面追求结果的正确性，忽视思维的过程照本宣读，忽视学生的学重视考试的分数，大量填鸭式的题海战术等等，这些都严重阻碍了学生思维的发展，不利的主体性得到体现，学生创新能力的形成正是其主体性发挥的标志。

另方面创新能力属于思维能力的范畴，我们的教育自古至今，不论大中小学，都太注重继承，都太注重记忆，总认为学习就是吸收知识，把知识记到脑子里就实现培养和造就符合世纪时代需要的创新型人才。

二培养学生的创新能力是素质教育发展的方向方面创新是贯注着学生主体性的自觉活动的过程，全面推进素质教育，就是要使学生生动活泼积极主动地得到发展，使学生视知识的传授，而忽视创新能力的培养。

个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。

同样，个没有创新能力的人，也很难在人才竞争愈加激烈的知识经济时代立足。

因此只有加强培养学生的创新能力，才能最终人才。

我国学生在校成绩不比外国学生差，在每年的国际奥林匹克数学竞赛上，我国的学生总是能拿到冠军，但是，我国多数人的创新能力不如外国学生这又是不争的事实，产生这种现象的个重要原因，在于我国教育往往是重激烈的当今社会，世界上许多国家反思教育的重要性，提出了人人学习不同的数学，人人学习有用的数学等教学理念。

越来越多的事实表明，迎接未来知识经济的挑战，关键是能否培养出大批具有知识创新，技术创新的要有创新能力的人才。

对于青少年学生来说，要想赶得上时代的步伐，适应社会的发展，必须具有创新能力。

创新能力的培养是时代发展和儿童自身发展的需要。

现代社会科学技术突飞猛进，知识经济已初见端倪。

面对竞争日趋课堂开始，就必须把培养学生的创新精神和能力放到突出的位置上予以高度重视。

在课堂教学中强调突出和强化学生创新能力的培养具有重要的意义培养学生的创新能力是适应社会发展的需要国家的发展，时代的发展需人的创造潜能可以通过人的创造行为反映出来，因为从种程度上说，人的创造行为是人的创造发明能力的外在表现。

二培养学生的创新能力的意义全面提高全民族的素质和创新能力，这是社会发展的需要。

是贯注着学生主体性的自觉活动的过程，全面推进素质教育，就是要使学生生动活泼积极主动地得到发展，使学生的主体性得到体现，学生创新能力的形成正是其主体性发挥的标志。

另方面创新能力属于思维能力的范畴，我们的教育自古至今，不论大中小学，都太注重继承，都太注重记忆，总认为学习就是吸收知识，把知识记到脑子里就是真正学到了东西。

长期以来，在小学数学教学中存在着许多弊端片面追求结果的正确性，忽视思维的过程照本宣读，忽视学生的学重视考试的分数，大量填鸭式的题海战术等等，这些都严重阻碍了学生思维的发展，不利于创新能力的培养。

真正的教育必须人的创造潜能可以通过人的创造行为反映出来，因为从种程度上说，人的创造行为是人的创造发明能力的外在表现。

二培养学生的创新能力的意义全面提高全民族的素质和创新能力，这是社会发展的需要。

因此，从小学的课堂开始，就必须把培养学生的创新精神和能力放到突出的位置上予以高度重视。

在课堂教学中强调突出和强化学生创新能力的培养具有重要的意义培养学生的创新能力是适应社会发展的需要国家的发展，时代的发展需要有创新能力的人才。

对于青少年学生来说，要想赶得上时代的步伐，适应社会的发展，必须具有创新能力。

创新能力的培养是时代发展和儿童自身发展的需要。

现代社会科学技术突飞猛进，知识经济已初见端倪。

面对竞争日趋激烈的当今社会，世界上许多国家反思教育的重要性，提出了人人学习不同的数学，人人学习有用的数学等教学理念。

越来越多的事实表明，迎接未来知识经济的挑战，关键是能否培养出大批具有知识创新，技术创新的人才。

我国学生在校成绩不比外国学生差，在每年的国际奥林匹克数学竞赛上，我国的学生总是能拿到冠军，但是，我国多数人的创新能力不如外国学生这又是不争的事实，产生这种现象的个重要原因，在于我国教育往往是重视知识的传授，而忽视创新能力的培养。

个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。

同样，个没有创新能力的人，也很难在人才竞争愈加激烈的知识经济时代立足。

因此只有加强培养学生的创新能力，才能最终实现培养和造就符合世纪时代需要的创新型人才。

二培养学生的创新能力是素质教育发展的方向方面创新是贯注着学生主体性的自觉活动的过程，全面推进素质教育，就是要使学生生动活泼积极主动地得到发展，使学生的主体性得到体现，学生创新能力的形成正是其主体性发挥的标志。

另方面创新能力属于思维能力的范畴，我们的教育自古至今，不论大中小学，都太注重继承，都太注重记忆，总认为学习就是吸收知识，把知识记到脑子里就是真正学到了东西。

长期以来，在小学数学教学中存在着许多弊端片面追求结果的正确性，忽视思维的过程照本宣读，忽视学生的学重视