1、育，教师可以使课堂教学和实践环节相结合。例如在信息科技课上，老师可以边利用电子黑板进行示范遥控演示，边可以利用监控功能将学生的学习情况进行管理，还可以利用转播功能将学生练习中的典型问题进行全班解析。这样，将诸多的教学环节连成个有机的整体，优化了课堂教学内容的组织形式，提高了教学质量和教学效率。由于建立了学校的门户网站，从学校的管理机构来说，资料的上传下载，教师的学习疑难的解答，网上教研的开展和监控等，都成为学校管理的有利途径。信息了解的适时性教师能通过学校的门户网站了解学校周工作安排，通过与教育局网站的链结，了解教研和学习的信息，避免中间环节的拖延，防止遗漏重要信息而教导处等部门就可以利用网管的优势了解教师平时浏览的网站内容，帮助学校了解老师的所思所需，提。
2、去。整合的研究探索最终不是教师单向传授知识的演示工具，是把外部世界引入课堂，为学生直接获取大量信息提供帮助，把计算机作为认知工具，以各学科的学习作为载体的种新的教学模式，是将促进学生综合素质提高为目的的新的课程。首先我们要求教师作到把信息技术与教学内容的关系如同教师使用粉笔黑板样地有机融合。但是不排除传统媒体，该用什么，就用什么。其次我们要求教师关注学生基于计算机文化的智能知识结构的形成，也就是说要有意识地将学生在学科学习中通过任务驱动方式学习信息技术，在学校的校本课程中，我们老师都要求学生学会质疑个小问题，解决个小问题的课题小研究开展学习，这种学习需要学生搜集大量的资料，学会归纳和整理，组合应用作品来展示自己的认知过程和学习结果的。在这学习的过程中学生的。
3、息素养动手实践创新意识随着课程的开展而不断地发展。另外，教师创设虚拟情景，培养学生观察和思维能力，借助媒体的多元呈现，培养学生自主发现和探索的学习能力，借助论坛和多形式的作业让学生运用语言文字表述自己的思想，形成个性化的观点和知识结构，提供给学生反馈的机会，调整老师的教学策略和学生学习起点及路径。最后，充分发挥网络在校本培训中的作用。我们注意到，网络教学注重网上学习和交流，而校园网络是校本培训的个主渠道。为此，我们在校校通工程建成开通后，马上建设开通我校的校园网站。教师学习培训后能够在我校的校园网上进行相互学习，交流教学设计。教师们的体会是信息化教育给我们种全新的理念，网络时代让我们拥有无限的空间。时代变了，对教师的要求也变了。我们的教师不能像以前所描述的。
4、索新的教育体制和教学模式，培养出能适应信息时代需求的具有较强信息能力的新型人才。这才是我区大力开展信息化教育的目标所在。，合理应用在区有关部门的关心下，我们学校现有间计算机房，面积为平方米，共有计算机台含库存待处理机器，实际使用学生机台，教师计算机台，生机和师机比例分别为。我们学校为了方便教师和学生教学用书和学习用书，打破借阅的常规，我们学校还在总部新建设了个电子阅览室。学校为上校本课程的教师人人配备了个的闪存盘，方便教师们储存网上下载的资源，制作课件后在课堂教学中应用。今年年级期课改全面推广，学校又为年级每位语数教师购买了教学软件，以便于提高课堂教学效益。近年来学校对信息化建设投入的经费达上万元初步统计。学校拓宽校园网的节点分布，使办公室电脑也能作到联网。
5、极开展教师信息化技能培养的工作第是依托教育学院的计算机能力测试和未来因特网教育培训第是工会积极开展各种基本计算机能力的校内培训和各项比赛，优胜者进行奖励第是通过区校的教学比武和区赛马场活动，促使教师结合课堂教学的需要，进行网络教学，课件制作的自我培训。作到以课件制作驱动，以理论培训支撑，以课程整合发展。不断探索，认真实践，努力实现素质教育的新突破。教育信息化建设的最终对象是学生，因此我们认为它必须以各种形式，贯穿于素质教育的整个实施过程，促进教育的深刻变革和教学效率的有效提高。在教学思想上必须实现个转变教师中心向学生中心的转变，内容设计向过程设计的转变，单学科教学向多学科整合教学的转变，在教学模式上向学生的自主学习资源性学习，协作性学习转变。这些转变使信息。
6、是课程内容持续生成和转化的过程。比如我们学校校本课程的教学中，老师都是要求学生在课前中后进行相关内容的网上收集，然后按照要求作成小报等进行展示，进行知识的分享。通过教育信息化的工作逐步推进，我们学校教师对于教学的传统观念发生了变化黑板不是教学板书的唯，电脑实物投影不再是简单的书本知识的再现，教师手中不再只依赖粉笔。教学的信息让学生自己去搜集，获取有用的信息，然后教师帮助他们起去整理信息，分析信息是教师教学观念转变的具体体现。信息化教育能适合各种学科并满足终身教育全民教育的需求。如何结合现有的教育情况，以超前的胆略和创新的精神大力开展信息化教育，急需我们教育工作者思考实践探索和总结。加强师资培训是开展信息化教育的基础在教师培训上，使教师能够熟练地使用计算机，。
7、正把计算机当作自己备课授课组织学生活动的工具还要加强教师的学科修养，帮助教师更进步地把握学科教育的目的和本质更要增强教师应用现代教育手段的意识，找到技术与学科教学的整合点，从而为学生信息能力的培养开辟道路。信息技术与学科的整合是今后开展信息化教育的核心信息技术与学科课程整合是指信息技术与指导学生学习的教学过程的结合。课程整合是教学改革的个方向，同时也是项艰难的工作。我们与其把整合称为是门技术，还不如说是种态度。因为技术与课程的整合除了需要时间和精力外，还要求教师以种崭新的观念来看待所教的课程，并不断地注意是否有种技术能更好地帮助学生进行学习。教师要明确课程的目标，了解技术在这方面的能力。要建立每个教室都有个整合程度极高的计算机化教学环境，为教师开展整合教学。
8、教学成为可能，而信息化教学的推进又使网络的教学成为可能。实现了教学信息化以后的平台不再是讲台课本教师，而是互联网，跨越了时间和空间，进而实现了教学平台的跨越。现在，我们学校的所有年级个教师都实现了多媒体教学，使学生的基于资源性的学习成为可能。而我们有的学生就是在老师布置的课后上网查资料，或者是在学校提供的联网计算机上进行相关知识的搜索，对学校门户网站和科学院特色网站的浏览，都使学生增进了主动学习，独立学习和终身学习的意识。学生在学习中，老师提供的是交互式的自主化的学习环境，教师方面可以示范，方面可以借助分组讨论开展学生之间的协同学习，适时地了解学生学习中的思维和学习进程，恰当地进行学习过程的调控。课程不再是老师灌输的知识，而是教师和学生共同探讨新知的过程，。
9、。我们建立新江宁小学的教学资源建设管理规范教学资源建设人员职责及评比办法网络设施维护工作管理规范网络管理人员工作职责电教设施管理规范，使工作有依据，评定有标准。，提高效益网络作为新兴事物，很多教师都能迅速地接受它，利用它的资源为教学所用，但是只是较多地作为电子黑板，于是，我校网管室把以网上下载，市场购买和自行制作为建立学校网站教学资源信息库的主要途径，教师制作的优秀课件可以资源共享，学校的门户网站也建立了许多的教育网站链结，方便教师浏览和借鉴最新的理论和观念，使期课改的理念成为全面推进教学改革的理论支撑，成为师资队伍自培途径的个补充。，优化队伍推进教育信息化建设，关键在于建设支具备现代化信息素养，与网络信息平台具有亲和力的现代化师资队伍。我校通过方面的工作。
10、指导方针，围绕信息化环境建设师资建设和普及信息技术教学与应用等方面，进行了些探索，做了定的工作，现汇报如下把握机遇，加快建设，努力营造信息化教育教学的新环境。，明确目标信息化教育是推进素质教育的个有力武器，是培养实践能力和创新精神为核心的课程改革的趋势所在。在学校的年规划中，针对学校信息化建设的现状，我们提出要加大对现代教育技术手段的运用与开发，建立了以校长为第责任人的信息技术工作领导小组。我们通过网管员的培训，了解了学校网络的建设与促进学校管理之间的关系通过自学，初步掌握了网络应用的基本技术，为推进学校全体教师的计算机能力提高起了培养作用。通过学习，我们认为信息化教育的重点并不是要让师生学会使用因特网，掌握计算机技术本身，而是要通过计算机与网络的强大功能。
11、那样燃尽自己，照亮别人，而应是挂在互联网上的明灯，不断充电，永放光芒。以前的培训知识依托于教育学院，现在学院给了我们更多的自主，于是我们积极开展教师计算机培训活动活动，形成套比较完整的措施首先，由骨干教师先行培训，协同年轻计算机教师同摸索成功的经验。减负专项督查自查报告优秀范文自查自纠报告第篇学校教育信息化应用专项督查自查报告学校教育信息化应用专项督查自查报告在以信息化带动工业化的发展战略中，教育信息化是推行国家信息化的重要基础，也是从内涵上落实教育现代化本质要求的必然选择。为了进步贯彻落实我区静安区教育信息化建设发展规划等个文件的精神，我校根据有关专项督导的要求，认真自查，本着求真务实的原则，坚持在推进学校信息化建设的过程中作到以合理规划分步实施滚动发展。
12、供今后工作开展的思路。资料上传的及时性由于我校各个组口都建立了表格下载和上传的窗口，因此每月老师需要上交的资料，有的就可以通过电子表格直接传送给有关部门，不仅可以方面教师，同时可以使管理部门工作效率得以提高论坛应用的亲和性在学校建立的交互式的网上论坛，不仅可以方便教师和学生学生和学生教师和家长教师和教师之间的交流，还可以为领导和教师之间的交流提供个很好的平台。学校的管理层可以通过点击浏览教师之间的学习讨论的内容，还可以参与谈论，及时地解答教师的疑惑，不仅方便，还由于可以使用昵称屏蔽自己的真实身份，让领导真正地走入群众的心中，让学校管理更具人性课程整合是信息技术从学习对象转到学习工具的种阶段发展理念，而不是专门讲授计算机的程序设计，是将计算机结合到我们的课程。
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