（毕业论文）乾盛传媒高职影视艺术专业实践教学体系研究OK ㊣ 精品文档 值得下载

国双元制模式加拿大以能力为基础模式英国以资格证书为中心模式澳大利亚的技术与继续教育模式发达国家高职实践教学的特点及启示发达国家高职实践教学的特点发达国家高职实践教学对我国的启示我国高职实践教学的现状和发展趋势我国高职实践教学现状我国高职实践教学发展趋势第四章乾盛传媒实践教学体系建设的必要性分析乾盛传媒概况总体情况业务范围及服务对象人员技术乾盛传媒拓展实践教学业务的原因乾盛传媒拓展实践教学调研高职院校影视艺术专业介绍调查情况说明调查结果分析第五章乾盛传媒实践教学体系构建实践教学体系构建的基本原则及总体架构基本原则总体架构目标体系构成及内容目标体系构成目标体系内容内容体系构成及内容内容体系构成内容体系内容管理体系构成及内容管理体系构成六位体化互动式网络教学与管理平台互动式实践创作教学体系项目化实践教学创作机制战士成长体系支撑保障体系构成及内容支撑保障体系构成支撑保障体系内容第六章乾盛传媒实践教学体系实施实施模式乾盛传媒校企合作模式就业保障措施与方向初步实施效果第七章结论与展望结论展望参考文献致谢附件硕士学位论文第章绪论第章绪论研究背景当前，市场对人才的需求从买卖双方并存的局面完全变为买方市场的不利局面，对人才的结构性需求更加务实和细化，对有丰富实践创作经验和能力的创造型综合人才的需求更为迫切，而大量只有初级动手能力或只有课堂功夫的学生被市场拒之于门外，待业待岗，在这种大形势下，高职院校影视艺术专业的发展面临困难和挑战。

国外些影视学院早已改以教师为教学主体的传统教育观念，强调学生在教学和社会实践中的主体地位，培养学生的知识应用能力和创造能力，在这方面我们与国外还存在着很大的差距，许多高职院校的实践教学体系不能适应当前市场对影视艺术创造型综合人才的需求。

研究目的及意义研究目的目前高职院校对影视艺术专业的教学表现出诸多问题首先是对学生专业教育思维方式转变的滞后，成为学生进行专业学习的绊脚石校内实践教学体系陈旧，难以培养出高水平的创造型综合人才教师普遍缺少相关的实践创作机会和具备相关的实践创作能力，理论讲授各自为政，直接导致学生对专业知识模块构建的困难，更不用说将所学知识进行综合应用了。

这些问题直接导致毕业生整体素质不高，无法满足社会对影视艺术创作应用型人才的要求，这对社会教育资源是种严重的浪费。

影视艺术创作的综合性生产流程决定了学生必须熟练掌握多门学科的知识，具备相应的能力和素质，因此，我们必须建立种全新的实践教学创作体系，才能实现影视艺术创造型综合人才的培养目标。

研究意义对于影视艺术设计的实践教学研究还处于探索阶段，关于实践教学的专著也比较少，其中潘鲁生所著的艺术设计教育笔谈中有走出课堂，融入社会艺术院校假期课堂教学构想章设计九讲再谈艺术设计教育问题等等，都有相关实践教学的提及。

年月，由教育部高等学校艺术类专业教学指导委员会美术类设计类专业指导分委员会主办，山东工艺美术学院承办的全国艺术与设计类专业实践教学研讨会，从教育理论和实际经验等不同层面对艺术教育硕士学位论文第章绪论实践教学的意义内涵方法，进行了深入探讨和交流。

但是仍停留在浅层的理论探讨状态，没有系统地研究校企合作如何应用到实践教学管理中。

鉴于此，笔者欲以影视艺术专业的实践教学为载体，将教学体系建设导入影视艺术专业的教学与学生学习成长管理中，为艺术类专业学员将来更适应社会更能学以致用提供教学管理理论指导。

笔者开展此课题，是为影视艺术专业学生的理论学习和校企合作进行实践教学有机结合提供管理保障和效果保障。

国内外研究现状与水平国外研究现状本文研究涉及的个核心概念，即实践教学。

近年来，随着我国教学改革的不断深入，实践教学词频繁地出现在各类教育教学研究中，已成为我国学术研究领域特别是职业教育教学领域的重点问题。

需要说明的是，普通高等教育早已涉及相关研究，但职业教育的实践教学与普通高等教育有所不同，需要结合职业教育的人才培养模式和特点来把握实践教学的本质内涵。

在国外，其中比较典型的实践教学模式有以下几种德国的双元制模式。

即由企业和学校共同承担培养人才的任务，按照企业对人才的要求来组织学校的教学和进行岗位培训。

这使学生能够较熟练地掌握岗位所需的技术，毕业后很快顶岗工作。

综合技能技术应用摄影与灯光技术。

教学目标让学生掌握基本的摄影方法和技术。

主要内容摄影作为门的艺术，有其独特的艺术魅力。

摄影是区分于绘画和影视的，但是又是彼此相互关联的。

摄影技术只要是学习运用摄影器材和成像原理及聚焦方法，景深的概念及调节技术，正确曝光和测光的方法和技巧，光线在摄影中的作用和运用的众多知识，来实现艺术的再现。

影视剪辑和后期合成技术。

教学目标是通过软件的学习，让学生掌握非线性编辑的基本方法，学会剪辑的基本技巧。

培养学生对于整部影片的控制能力。

采用作品分析习作讲解实例技术操作演示的方法使学生充分掌握影视剪辑技术。

主要训练学生包括剪接音响音乐音效合成以及节奏的把握等。

强调和突出培养学生的影片的整体控制能力及艺术创造力。

主要内容是目前主流的非线性编辑软件之。

它功能强大完善，广泛应用于影视动画影视广告电影，电视等行业。

课程主要任务是培养同学们理解非线性编辑基本知识，视频片断的编辑技术，叠加运动切换特效的设置与调节，字幕编辑技术，节目的设定与输出。

具有很强的实践性和实用性。

通过本课程的学习，对非线性编辑硕士学位论文第五章乾盛传媒实践教学体系构建的原理流程基本操作和相关技巧应有全面而深刻的了解，以达到对专业知识综合运用的目的。

影视特效与后期合成技术。

教学目标本课程主要目标是通过软件的学习，让学生掌握影视包装后期制作的基本方法，学会抠象合成添加特效。

采用习作讲解实例技术操作演示的方法使学生充分掌握专业影视后期合成软件的具体操作，掌握各项工作的应用，并能够通过这项工具软件，将自己的创作意识表现出来，将想象变成现实。

将经过定剪辑的视频，在后期给予特效加工和技术处理，添加各种丰富神奇的视觉特效。

主要内容本课程以学习软件为主，让学生掌握影视包装后期制作的基本方法。

是当今世界上应用领域最广，使用人数最多的影视动画后期制作软件之，为各行业影视动画特效建筑表现电视广告片头制作等提供了个专业易掌握和全面地解决方法。

能够让我们使用快速精确的方式制作出具有视觉创新革命的运动图像和特效，并将其运用到电影视频和网络上。

通过本课程的学习，使学生掌握基本知识，能熟练使用进行制作设计，配合其无与伦比的特效，产生丰富美妙的视频效果，使学生具备在各行业中从事影视动画特效建筑表现电视广告片头制作的能力。

④影视合成技术综合实训。

教学目标本实训让学生体会视频制作的全过程，熟练使用视频处理软件，正确处理各类素材。

主要内容软件的基本操作，与其它软件的结合，素材的收集与采集素材的处理与取舍，作品的渲染作品的输出。

综合实训。

教学目标本实训主要利用流行的三维动画软件进行创意和设计，用实例引导学生全面地掌握三维动画制作的流程和方法。

主要内容三维动画的常用建模方法以及编辑修改方法材质的编辑与贴图方法灯光的运用与摄象机的设置环境设置与渲染输出三维动画软件与其它软件的相互关系与合作。

管理体系构成及内容管理体系构成教学管理是开展教学工作的基础和质量的保障。

高职院校实践教学管理，包括管理机构实践教学基地和人员等的硬件管理和校内外实践教学管理的规章制度管理手段和评价指标体系等的软件管理。

它与理论教学管理相比，所需物质条件多，投入量大制约因素多，涉及面广教学过程复杂，可控性差。

因此，要保证其实践教学与理论教学真正的双轨同步，必须建立起完善可靠的软硬相结合的实践教学管理体系图，以保证实践教学质量。

硕士学位论文第五章乾盛传媒实践教学体系构建图实践教学管理体系硬件管理包括三个方面管理机构基地建设和人员管理。

它除了要为实践教学提供人财物的全面支持外，还要为提高资源投入使用效益，为社会服务，实行教学科研生产和培训四位体的开放式教学，为此，通常采用学院统管理与各系分工负责相结合的专管共用模式，即实验训室的建设与发展规划以及实践教学科研生产培训任务的下达过程检查和质量评估由学院统归口全面规划和管理。

实验训室内部的建设与管理由系里负责。

软件管理包括校内外实践教学管理实践教学文件管理规章制度的建设和实践教学各项考核标准质量评价指标的建立。

六位体化互动式网络教学与管理平台六位体化互动教学与就业服务平台，致力为学生家长教师学校企业社会进行互动教学的网络远程教学和管理平台。

通过该平台，学院和教师及时掌握用人单位对人才各种素质要求，及时调整人才培养目标，不断改进教学方法和培养模式，努力培养出适合企业需求的高素质人才，力争让学生变被动学习为主动求知，让家长教师及时掌握学生学习和生活情况，从而达到督促学生学习的目的，学生通过该平台随时了解社会和企业对该专业人才的素质要求专业能力要求以及行业发展前景等，企业亦可通过该平台选拔挑选企业需要的高素质人才。

硬件管理人员管理校内实训教学实践教学文件管理制度建设校外实习教学考核与评估实践教学管理体系实践教学基地建设及管理管理机构软件管理硕士学位论文第五章乾盛传媒实践教学体系构建图六位体互动教学管理平台网站设计方案网站设计目的通过互动教学平台，预计可以达到如下目的学生。

通过该平台适时体验实际商业项目的全部操作流程，并通过该平台进行专业知识的自我测评学生通过该平台提交作业上传个人代表作品，及时得到专业老师的评分和评价。

并且督促学生做作业不再是像应试教育以完成任务为目的，而是以完成作品进入与各企业对接的展销会为目的，促使学生挖掘灵感以力求完美的态度面对每次作业。

学生还可参与些公司业务以及实践活动以增加对行业的了解和社会阅历同学之间可以通过该平台互评作品，互相学习和提高学生可以通过该平台了解整个社会或行业对多媒体专业人才的整体素质要求能力要求师生之间可通过该平台实时交互，拉近师生之间的感情，提高学生的学习兴趣和学习效率。

老师。

专业教师能在线对学生进行专业考试，并实时得到考试结果管理学生可通过平台发表自己的作品，在展销会展销工程文件或三维模型等。

学校。

合作院系可通过平台对师生的工作和学习进行适时审核与考察，可通过平台展示学校风采，以让更