1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....同时指名板演。你能说说它们各等于几你是怎么想的吗学生完成，集体订正三全课总结略四完成课外作业试试学生观察再数数，你发现了什么还有不同的发现吗讨论下，互相说说。第七课时练习课完成第页的第题第页的第题三全课总结出示图，让学生认真观察学生完成，集体订正教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录听算二基本练习三用听算集体订正评讲说说你是怎样想的对于全对的同学给予鼓励二基本练习看谁算得又对又快对于做得又对又快的同学在全班给予鼓励集体订正找朋友将第题制成卡片，然后再将卡片发给学生，让他们找朋友或者请个同学分成两组进行找朋友的比赛，看看哪个组的同学找得又对又快比较大小学生完成，然后集体订正，并说说你是怎样想的三用数学电脑出示第题的图，让学生认真观察问你从图中看到了什么你能提出什么数学问题如何列式为什么用这种方法进行计算等于几听算集体订正看谁算得又对又快集体订正找朋友比较大小学生完成，然后集体订正......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。同时在本单元的教学中，要注意重视引导学生在具体的情景中学习数学知识引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识处理好算法多样化的教学采取灵活有趣的方法提高计算练习的效果引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。第课时十几减的减法教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录谈话引入新课，激发学习兴趣二探索方法，解决问题谈话引入新课，激发学习兴趣师前几天，小精灵参加了次生动有趣的游艺活动，活动中有些奖品，你们想去看看吗出示主题图二探索方法，解决问题观察主题图，提出问题师仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品观察后指名回答点击电脑出现画外音观察主题图，提出问题师同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我起解决吗那好......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....并说明理由。三巩固计算方法先在书上完成做做第题，请同学讲讲上首先请学生说明看到了什么，让学生描述这生动景象，调动学生的兴趣。引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决组织小组讨论，广泛发表三巩固计算方法四联系实际，解决问题下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。方面扩大练习的量，另方面提高兴趣。为变化方式，可把做帮第题做成卡片，以二人找朋友的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提学生认真观察你从图中看到了什么你能够根据这幅图提出什么数学问题如何列式还有不同的列式吗请与你同组的同学互相说说，你是怎么想的教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录说说师春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。说说出示主题图例的主题图师从图中你知道了什么从图中你知道了什么还有什么发现教师根据学生的回答进行板书有个女同学......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....然后指名说，最后集体评价电脑出示题的图问你从图中看到了什么你能提出什么数学问题还能提出不同的问题吗如何列式为什么用这种方法进行计算等于几你是怎样想的同桌互说，然后指名说，最后集体评价板书四全课总结略完成课外作业的你能提出什么数学问题还能提出不同的问题吗同桌互说，然后指名说，最后集体评价第八课时整理和复习教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录基本训练二练习指导基本训练听算全班齐练，集体订正评讲说说等于几你是怎样想的还有不同的想法吗先同桌互说，然后指名说，比比，看谁说得的方法多方法好二练习指导退位减法表出示以内退位法表，引导学生发现表中的规律。竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。横着看。让学生默读每听算全班齐练，集体订正竖着看三课外作排的算式及结果，想想，各排是怎样排列的。引导学生观察，启发学生回答问从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗启发学生回答。练习让学生把差是的算式组组地说出来。如，先让学生完成......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....这里有个同学有个同学来踢球，已经来了个人。师你能根据这些信息提出问题吗比比，看谁提出的问题最多，试试先同桌互说，然后指名说，教师根据学生的回答进行板书，还能提出不同的问题吗想想，你能根据这些信息列出算式吗试试板演，齐练，评讲如第小题问你为什么要用这种方法算，说说你的理由等于几你是怎样想的请同桌的同学互相说说，再全班说说。还有没有与他不样的算法吗其它各题与以上相同出示做做的主题图学生观察问从图中你看到了什么把你看到的说给你的同学听。再数数，你发现了什么还有不同的发现吗还有什么发现你能根据这些信息提出问题吗比比，看谁提出的问题最多，试试想想，你能根据这些信息列出算式吗二练练你能够根据你所看到的说成个数学小故事吗试试四人小组互说指名说人你们有根据这些数学小故事列出算式吗学生完成，指名板演。除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗讨论下，互相说说。二练练完成出示图，让学生认真观察你从图中看到了什么你能根据这些信息编出个数学小故事吗四人小组互说......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....同时指名板演。你能说说它们各等于几你是怎么想的吗学生完成，集体订正三全课总结略四完成课外作业试试学生观察再数数，你发现了什么还有不同的发现吗讨论下，互相说说。第七课时练习课完成第页的第题第页的第题三全课总结出示图，让学生认真观察学生完成，集体订正教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录听算二基本练习三用听算集体订正评讲说说你是怎样想的对于全对的同学给予鼓励二基本练习看谁算得又对又快对于做得又对又快的同学在全班给予鼓励集体订正找朋友将第题制成卡片，然后再将卡片发给学生，让他们找朋友或者请个同学分成两组进行找朋友的比赛，看看哪个组的同学找得又对又快比较大小学生完成，然后集体订正，并说说你是怎样想的三用数学电脑出示第题的图，让学生认真观察问你从图中看到了什么你能提出什么数学问题如何列式为什么用这种方法进行计算等于几听算集体订正看谁算得又对又快集体订正找朋友比较大小学生完成，然后集体订正......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....师图中提出了什么数学问题小明投了个圈，有个圈没套中，套中了几个你们能帮助他解决吗如何列式为什么要用呢怎样算把你的想法告诉你小组的同学们，看哪个小组的计算方法最多小组交流，探讨算法指名回答，教师将算法板书在黑板上师请同学们观察这些算法，你最喜欢哪种请用你最喜欢的方法再说说这道题。师今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。泡泡咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们起去看看吧,电脑出示汽球图选择算法，进行计算出现画外音观察后指名回答学生介绍。小组交流，探讨算法泡泡哦，原来老师正在发奖品，数数，老师手中共有多少个气球师同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化电脑演示分气球的过程师顽皮的小泡泡又不见了，让我们找找，它跑到哪里去啦电脑出示谜语图原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出个数学问题吗同桌互相说说，并列式三熟练算法，进行应用看图列算式第页要求看懂图意，列式，指名上台进行订正圈圈......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....同桌进行练习如学生学生抢答练习游戏小鸟找房子教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录基本练习基本练习听算视算全班齐听集体订正评讲谁能说说你是怎么想的把你的想法用小棒摆摆，并与你的同桌说说边摆边说指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗学生口答，教师板书你最喜欢哪种算法用你最喜欢的算法再把等于几说给你的小伙伴听。看图写算式课件出示◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎指名板演，全班齐练板书听算视算集体订正评讲谁能说说指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗学生口答算算第页的第题要求先同组的同学互相的说说，然后再列出算式最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。比比，看谁算得又对又快，口答教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，让学生口答出得数二出示课件第页的第题和第题要求先让学生看图说图意再指名说图意再列式计算，并与你的同学说说你是怎么想的三练习学生完成书中第题你最喜欢哪种算法指名板演，全班齐练算算最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教师读算式，学生举数字卡片表示得数。针对学生容易弄错的题进行练习。画四式师你能根据幅图写出四个算式吗试试。看书第页的第题。学生完成，最后集体订正三课外作业横着看让学生把差是的算式组组地说出来先让学生完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于的算式。小学集体学案备课用表编写时间年月日教学课题以内的退位减法学案编写者教学用课时学案使用者第周星期用教学目标课章节教学目标学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算以内的退位减法。使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。教学重点与难点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算教学准备与手段课件口算卡片套集体备课时间年级科第周星期集体备课共性意见本单元学习的主要内容有两个是十几减几需要退位的减法，简称以内的退位减法二是用以内的退位减法和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即用数学。口算以内的退位减法对进步学习多位计算和其他数学知识，与以内的进位加法同等重要......”。