1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....更多的是感性的直观的形象，并又为更新的活动创造条件，这样前后连贯，使学校德育工作呈螺旋式上升的轨迹。五营造绿色网络文明学校应成为信息时代学校德育的新课题随着社会信息技术突飞猛进的发展，英特网这新新的事物已逐渐成为都市文化的重要组成部分。而青少年是多种年龄段中接受网络技术和网络信息最快的群体，网络的资源无限，点击无限，拓宽与探索无限,对青少年有着极强的吸引力。但是五彩缤纷的网络世界也犹如柄双刃剑，在其绚丽多姿的背后涌动着汹涌的暗流，对涉世未深的青少年学生更是严峻的挑战。在信息技术迅猛发展的今天，网络已无处不在，我们不可能将孩子与网络隔绝，味地堵并不能解决问题，它只会激起孩子的更强的好奇心与逆反心理，使孩子流转于社会上的网吧而发不可收拾。而青少年由于年龄小，自控力差，味的放任自流将更加危险。因此正确认识网络给青少年成长带来的各种挑战，帮助广大学生和家长找到行之有效的驾驭网络之道......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....尤其加强信息时代家校沟通的新形式的研究。社会层面我们在注意对家庭和学校教育进行全面改革时，更需要对整个社会区这少年儿童成长与学习的隐性环境进行根本性的改革，主要可以从二方面入手改善青少年成长的媒介环境改善青少年成长的社区环境。改善青少年成长的社会媒介环境规范和改善媒介内容，发挥媒介对少年儿童良好道德行为习惯养成的引导作用。规范和改善媒介内容，总体上说，要根据当代少年儿童发展需求来设计媒介内容，并重点考虑如何使少年儿童能获得更多的发展他们的个性才智和身心能力的资源。完善相关政策和法律制度，加强执法，以法律手段来净化少年儿童所接收的媒介内容。积极扶持和发展有利于少年儿童身心健康的媒介节目与内容。加强媒介及媒介工作人员的道德自律建设。媒介应为少年儿童树立起有利于其成长与发展的符合社会未来方向的多元化榜样，而不是像目前样，媒介几乎造就了个没有榜样的时代，或者造就了个只有歌星影星和英雄的时代......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....真心诚意的。具体地说，就是在习惯培养过程中，应当以健康人格为核心目标，注意观念与情感的培养，使孩子对每个好习惯都知其然知其所以然，从而晓之信之践之。如何培养人格化习惯良好习惯培养统摄在人格教育中，以健康人格的培养为指向制定学生行为习惯的基本规范。采用柔性外控机制促进学生在潜移默化中养格化好习惯。潜移默化的榜样教育。有效的实践活动中体验积累目标明确的训练强化细致而人性化的人格化好习惯评估方法努力培育自主内控机制引导学生养格化好习惯。尊重学生权利，引导学生自主制定人格化好习惯养成目标，决定养成方法。加强人格化好习惯养成的自我规划自主实践自我控制。强调人格化好习惯养成的自我体验自我监督和自我鼓励。注重学生对人格化好习惯养成的自我评价自我调控。二弘扬民族精神树立民族自尊心和自豪感应成为小学阶段德育的主旋律弘扬和培育以爱国主义为核心的团结统爱好和平勤劳勇敢自强不息的伟大民族精神应成为小学阶段德育的主旋律......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....是信息时代带给学校德育的个新课题。作为学校应充分挖掘开拓学校在现代教育技术上的人力物力资源，为孩子打造个良好的网络环境，让孩子真正成为新世纪网络世界的主人。主要的实施策略有挖掘学校现有资源，成立红领巾网校，以此为主阵地营造绿色网络文明学校的活动环境。雏鹰电脑节为主线，开展丰富多彩的电脑网络活动基于网络的研究性学习为基点，构建渗透于学科教学的网络文明应用环境。家校协同为着力点，构建网络文明的社会大环境。家庭层面家庭环境对个人的成长影响巨大。就学校家庭社会三维环境而言，孩子们在家庭中度过的时间有之多。而且，对于心智正在发育的少年儿童来说，家庭的影响甚至超过了社会。因此，加强未成年人思想道德建设，家庭教育的作用不可忽视。营造健康和谐的家庭环境家庭环境包括实物环境语言环境心理环境和人际环境。实物环境是指家庭中实物的摆设语言环境是指家庭中人与人的语言是否文明有礼，民主平等......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....使国家和人民的利益高于切的少先队队礼的内涵扎根于幼小的心灵之中，使他们成为热爱祖国的代，维护祖国统和民族团结的代，爱好和平的代，勤劳勇敢的代，自强不息的代，富有朝气和激情的代。重点可开展以中国了不起中国人了不起做个了不起的中国人为主要内容的三个了不起系列活动，了解民族精神的丰富内容，感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代内涵，逐步树立民族自尊心和自豪感，让民族精神代代相传。三体验中的教育在实践中育人应成为小学德育的基本途径让少年儿童在亲身实践中把做人做事的道理内化为健康的心理品格，为养成良好的行为习惯奠定坚实的基础，这就是体验教育。德育不能没有体验，首先因为道德素质必须经过内化才能形成比较稳定的内在特征，成为个性的部分。而内化必须在反复的体验中才能形成。其次因为少年儿童正处在成长发展的特别时期，由于人生的阅历和思维能力发展的局限......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....更多的是感性的直观的形象，并又为更新的活动创造条件，这样前后连贯，使学校德育工作呈螺旋式上升的轨迹。五营造绿色网络文明学校应成为信息时代学校德育的新课题随着社会信息技术突飞猛进的发展，英特网这新新的事物已逐渐成为都市文化的重要组成部分。而青少年是多种年龄段中接受网络技术和网络信息最快的群体，网络的资源无限，点击无限，拓宽与探索无限,对青少年有着极强的吸引力。但是五彩缤纷的网络世界也犹如柄双刃剑，在其绚丽多姿的背后涌动着汹涌的暗流，对涉世未深的青少年学生更是严峻的挑战。在信息技术迅猛发展的今天，网络已无处不在，我们不可能将孩子与网络隔绝，味地堵并不能解决问题，它只会激起孩子的更强的好奇心与逆反心理，使孩子流转于社会上的网吧而发不可收拾。而青少年由于年龄小，自控力差，味的放任自流将更加危险。因此正确认识网络给青少年成长带来的各种挑战，帮助广大学生和家长找到行之有效的驾驭网络之道......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....让他们在表达自己意见时成为主角，鼓励少年儿童说出他们真正的意见，不要将意见强加给少年儿童，使之成为操纵的对象建立个较完善的机制来专门进行少年儿童的受众调查及处理回复少年儿童来信，以保障大多数儿童有机会表达自己对媒介产品的意见注意平衡不同年龄段不同地区不同性别不同民族的少年儿童利用媒介发表言论的机会④借鉴国外经验，在评审少年儿童产品或制定有关少年儿童媒介政策时，成立少年儿童评审团或有计划地听取少年儿童的意见。总之，应该努力使儿童成为少年儿童媒介的真正主人。制定少年儿童媒介保护的政策法律，完善少年儿童媒介保护的技术政策上。对有益少年儿童身心健康的优秀文化艺术作品及其创作表演者，政府实行扶持优惠或奖励政策，与此相应的是对损害少年儿童身心健康者的打击和惩治。法律法规上。方面，要加强立法工作，以尽可能为少年儿童的媒体保护提供相对系统而完备的法制保障。到目前为止......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....其次是学校德育活动缺少纵向的系统的有层次的规划。德育活动规划缺少对学生不同年龄阶段上的认知能力生理心理状况和社会适应能力的不同的关注，往往随意性很大，容易跟随社会上的所谓热点中心工作走，看似轰轰烈烈，有声有色，但由于学生缺乏应有的知识，情感基础，甚至没有相应的接受能力和需要，故而效益极小。二是德育活动缺少对学生主体的尊重。现行的德育体系中的不少德育活动，往往是在教师学校家长与社会的要求下，由整体对学生个人的从上而下的自外向内地单向地组织或发起并要求学生参加的。这种参加在很多情况下是被动的，学生是客体旁观者，而不是主动的参与者。这种忽视学生的道德愿望意志和需要，忽视学生积极主动的人生态度的形成，被动地被人塑造或被人模造的活动正是造成学生言行不缺乏责任感等道德缺陷的个重要原因。三是德育活动缺乏与学生生活实际的联系。学校德育活动往往囿于课堂，学校......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....各尽其责等品格，心理环境是指父母与子女之间的态度及情感交流的状态。和父母的身教言教相比，家庭环境涵盖的范围要广泛得多。能够传递社会价值观念行为方式态度体系以及社会道德规范的，不仅仅是父母的语言和行为，父母的心态家庭中的实物环境心理环境人际环境等都是影响少年儿童行为和心理发展的重要因素。二尊重孩子的主体地位，提倡孩子自我教育。尊重儿童的主人地位，家长首先要相信儿童，相信他们有接受教育的能力。当然相信孩子们的接受能力的同时，也要正视孩子们的接受能力。如果拔苗助长，则同样违背了孩子的生长规律。尊重儿童的主人地位，家长还要深入了解儿童，根据儿童的天性来培养道德品质。要充分考虑孩子的人格兴趣爱好，不要轻易把自己的愿望加在孩子身上。提倡孩子进行自我教育，家长努力引导孩子学会自我规划自我教育自我评价。三通过有效的家校合作，帮助家长树立正确的儿童观亲子观和育人观，掌握科学的家庭教育知识和方法。创建良好的家校合作的气氛......”。