1、行对立统等唯物主义观点的启蒙教育。并且通过课上的小组讨论，增强学生的合作意识。四教学重点难点教学重点是引导学生发现并掌握商不变的性质，其中对商不变性质的理解是本课的难点。五说教法和学法本课的教法和学法体现以下特点以学生为主体通过观察比较讨论分析和概括等活动，让。
2、者小李等人分可乐的情景。第次福娃给他甁让他们人分，小李嫌少，福娃决定给他们甁让他们人分，因小李太贪心，福娃最后改成给他们甁，让他们人分。最后两人都笑了。问题提出谁是聪的脑中，激发了他们的求知欲。突破重点，探索新知对三个式子比较，分析得出被除数除数同时乘，商不变。
3、突破乘的特例，通过对下表的观察得出被除数除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。被除数除数商观察第组与第组比较，被除数和除数各有什么变化商有什么变化第组与第组比较，被除数和除数各有什么变化商有什么变化教学时引导学生先从左到右观察，并教给学生观察的方法，让学生由观。
4、，把握重点，达到知识结构转化为认知结构的目的。总结新知识说说你学到了什么利用所学的能解决什么样的问题根据小学生好胜乐于表现自己的心理特征，采用比赛竞争法结束这堂课的学习。根据商不变的性质，改编算式，看谁在规定的时间内编的又对又多。商不变的性质说课稿说教材商是九。
5、基本性质的理解，同时还可以向学生初步渗透函数的思想。二说学情学生在学习课本之前已经掌握除数是三位数的除法法则以及因数和积的变化规律，这些都为本课题的学习提供了知识铺垫和思想孕伏。三教学目标认知目标理解掌握商不变的性质，知道在商不变的性质中同时扩大，同时缩小，相。
6、质的理解是本课的难点。五说教法和学法本课的教法和学法体现以下特点以学生为主体通过观察比较讨论分析和概括等活动，让学生自己去总结规律，充分体现学生的主动参与。既激发学习兴趣，又培养学生的学习能力。以练习为主线通过多层次的练习，来帮助学生巩固新知识，形成技能技巧，。
7、使知识内化，构建完善的认识结构。说教学过程创造情景，引起兴趣教学开始，演示幅自愿者训练的场面。接着导出福娃给自愿者小李等人分可乐的情景。第次福娃给他甁让他们人分，小李嫌少，福娃决定给他们甁让他们人分，因小李太贪心，福娃最后改成给他们甁，让他们人分。最后两人都笑。
8、倍数等词语的含义。技能目标会用商不变的性质，对除法进行简便运算。情感目标培养学习抽象概括能力，结合教学内容对学生进行对立统等唯物主义观点的启蒙教育。并且通过课上的小组讨论，增强学生的合作意识。四教学重点难点教学重点是引导学生发现并掌握商不变的性质，其中对商不变。
9、年义务教育小学数学第七册中的内容，这是节新授课。商不变的规律是个新概念，被除数和除数必须同时扩大或缩小相同的倍数，商才能不变，这是种函数思想，学生以前没有接触过。这个规律不但是被除数，除数末尾有零的除法的简便运算的根据，也是以后学习小学除法的依据，也有助于分数。
10、分，要放在突出地位这要求。同时也培养了学生观察事物的能力和抽象概括能力。巩固运用新知识课内练根据教学重难点，我以题组形式，分层次进行巩固练习基本题根据很快的说出下面的商。变式题根据，在里填上适当的数，在里填上适当的符号。判断题这样，可以促进学生在不断深化的练习。
11、除法中的被除数除数和商的变化入手，从具体到抽象，逐步从观察比较和分析中得出结论。这环节老师起着主导作用，使学生学有目的，学有方向。接着提出新要求，改变观察方向，按照上面教给的方法，让学生自己去观察比较分析展开讨论，从而得出又规律，也符合大纳中对于重点内容和关键。
12、学生自己去总结规律，充分体现学生的主动参与。既激发学习兴趣，又培养学生的学习能力。以练习为主线通过多层次的练习，来帮助学生巩固新知识，形成技能技巧，促使知识内化，构建完善的认识结构。说教学过程创造情景，引起兴趣教学开始，演示幅自愿者训练的场面。接着导出福娃给自。
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《商不变的性质》说课稿（获奖说课稿）
