《力力的作用是相互的》说课稿㊣精品文档值得下载

《《力力的作用是相互的》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....甚至把自己的都拔掉了大把，结果还是不能使自己离地面，最后便气呼呼地坐在自己的椅子上了。关羽想了下，找来根绳子，把绳子的端栓在自己的腰上，另端跨过个树杈，双手使劲向下拉，结果身体慢慢离开了地面，关羽胜了。你知道张飞为什么失败吗力的作用效果与哪些因素有关请你各设计个实验加以证明重牛的铅球被抛出在空中，用力的示意图作出铅球所受的重力。通过这几道题......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....使学生进步认识力是种什么作用这些内容不仅是力学知识的入门基础课，而且在生产和生活实际中也有广泛的应用，它还是对二力平衡知识的延续，而且也是后面继续学习压强浮力等知识的基础，同时也为学生将来学习动力学理论力学做好了必要的准备。所以无论从新课标的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本节都具有承前启后的重要作用......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....互动用手压铅笔，手有什么感觉两个学生在讲台穿旱冰鞋互推，观察看到的现象。插入赵本山的卖拐你跺你也麻学生全体起立，跺脚，并问麻了吗归纳得出力的作用是相互的。让学生尝试解释游泳时向后划水时，人向前进。火箭向下喷出气体，所喷出的气体向前推火箭。最后指导学生阅读高空王子阿迪力，了解重心在生活中的应用。通过对实际问题的解决，将物理与生活社会紧紧的联系在起......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....培养了学生的探究能力阅读能力分析能力作图能力小结巩固让学生把整节课内容复习遍，可以让位学生到讲台前说说。五板书设计为了让学生直观易懂的看笔记，我觉得板书应设计的有条理性概括性指导性，最好还要有艺术性，不要照搬书本，因为我经验不多，整个过程应该有许多不足，请老师们指正，谢谢,力力的作用是相互的说课稿各位领导各位老师......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....钉子播放猫和老鼠飞天猫片断，让学生找出有关力的知识，看谁找得多。故事关羽和张飞比力气有天，刘备关羽张飞兄弟三人饮酒聚会，张飞喝了不少酒，趁着酒劲提出与关羽比力气，想出出口气。他提出谁能把自己提起来，谁的力气就大。说罢，他用双手紧抓自己的头发，使劲向上提，尽管他使出了最大的力气......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....甚至把自己的都拔掉了大把，结果还是不能使自己离地面，最后便气呼呼地坐在自己的椅子上了。关羽想了下，找来根绳子，把绳子的端栓在自己的腰上，另端跨过个树杈，双手使劲向下拉，结果身体慢慢离开了地面，关羽胜了。你知道张飞为什么失败吗力的作用效果与哪些因素有关请你各设计个实验加以证明重牛的铅球被抛出在空中，用力的示意图作出铅球所受的重力。通过这几道题......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....结合教材，本着面向全体，使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下知识与技能通过观察认识力，并能知道力的作用效果有形变和改变物体运动状态。通过形变实验，感受和感知力的三要素，并能正确的用力的示意图表示。通过实验，认识到力的作用是相互的。过程与方法探究影响塑料尺形变的因素，能对问题进行猜想并进行实验研究......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....通过形变实验，感受和感知力的三要素，并能正确的用力的示意图表示。通过实验，认识到力的作用是相互的。过程与方法探究影响塑料尺形变的因素，能对问题进行猜想并进行实验研究。从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。情感态度与价值观激发用物理知识分析解决实验问题的热情。在学习的过程中体会合作与竞争......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教材分析力力的作用是相互的这节是初二物理的重点章节之，在这节里，教材通过人推车拖拉机拉犁磁铁吸引铁钉等例子，使学生认识到物理学中的力指的是物体对物体的推或拉的作用然后再举例小孩推墙说明物体间力的作用是相互的为了使学生更具体地认识力，课本中接着讲解力的作用效果用生动具体的事例和插图说明力可以改变物体的运动状态......”。