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《《画水果》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....着重示范葡萄的画法。提出问题这种表现方法还可以试用表现哪些水果在教师的示范引导和学生间的相互学习过程中，进步总结经验，鼓励他们大胆尝试。教学拓展我们还可以给这张画添上背景吗是否还记得刚才老师的小魔术，可以用这种油水分离法来处理我们的背景。教师示范，通过利用油画棒的特点拓展他们的思维，激起他们更浓厚的兴趣......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在三年级学生学习了彩墨游戏这节课,淡淡的接触了下中国画,而这节课要学生加深对国画的认识和些基本技法的掌握为以后的国画学习打下基础,所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。教学重点难点教学重点通过对作品的欣赏,分析,以及教师的演示和师生互动,调动学生学习的主动性,调动学生学习的主动性感受,体验中国画用笔......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....画线。小结发现墨色有干湿浓淡等万般变化生宣纸有遇水渗化的特点这样自主体验式的尝试可以引导学生更深入地进行国画学习让学生从上下左右等方向观察，对自己偶然画成的图形进行大胆想象并根据想象进行添画。游戏是孩子的天性。让他们带着游戏的心情，以自娱表现的方式探寻，发现宣纸渗化的规律......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....学生分组，每组摆放水果静物。播放优美音乐。以小组为单位，创作完成作品，教师巡视辅导。七课堂评价。每组推荐至两件作品，选出学生代表，把他介绍给大家，对于表现大胆，画面效果突出的作品，请作者详细的介绍和讲解。通过展示介绍互相学生拓展知识，享受成功的喜悦......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....这种游戏虽然简单，却能克服传统国画临摹教学带给学生的畏惧感，充分满足小学生天生对线，形的表达欲望，激发他们学习国画的兴趣，为释放潜在的美术能力打下良好的基础。初次尝试后，请学生欣赏书上大师作品和其他学生作品，提出问题，看看中国画表现水果应该如何表现。教师边讲解边演示，向学生介绍如何用笔蘸水调色构图......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....着重示范葡萄的画法。提出问题这种表现方法还可以试用表现哪些水果在教师的示范引导和学生间的相互学习过程中，进步总结经验，鼓励他们大胆尝试。教学拓展我们还可以给这张画添上背景吗是否还记得刚才老师的小魔术，可以用这种油水分离法来处理我们的背景。教师示范，通过利用油画棒的特点拓展他们的思维，激起他们更浓厚的兴趣......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....具有定的绘画基础,也曾接触过国画,但概念还是很模糊更别说对基本技法的掌握般的儿童国画教学都以临摹为主,他们在学习过程中往往兴味索然,作品也有明显的程式化倾向对此......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....也曾接触过国画,但概念还是很模糊更别说对基本技法的掌握般的儿童国画教学都以临摹为主,他们在学习过程中往往兴味索然,作品也有明显的程式化倾向对此,我将灵活地理解表现方法的传授,以无法生有法,循序渐进地启发引导学生自然轻松地掌握领悟国画的表现技法,并使之有创造的成就感......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我将从教材分析,学情分析,教学目标,教学法分析,教学过程设计,课堂评价等几方面来进行说课。教材分析教学内容画水果与下节课娇艳的花都属于中国画教学,通过这两节课的学习,可以学习和了解中国画的些基础知识和技法......”。