《足下的文化与野草之美》说课稿㊣精品文档值得下载

《《足下的文化与野草之美》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....并根据指导筛选出能概括每段主旨的中心句。最后由教师给学生分组进行讨论，组内解决问题，解决不了的由各组派代表向教师质疑，最后再由教师归纳总结问题答案。这样既节省课堂时间，又可使学生积极思考，加强讨论交流，合作探究，筛选归纳的能力。朗读课文，品味本课语言严谨简明形象生动又富有文化气息的特点......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....严谨简明形象生动而又富有文化气息。教学目标和重难点结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中知过情三个维度，我将本课的教学目标定为概括文章的内容要点。理清本文说明顺序和结构。进步加强筛选和提取相关信息的能力。体会本课的语言特点。进步了解科学，激发学科学用科学的兴趣和热情。体会作者设计理念......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....为理解下文的设计理念做铺垫。三初步感知疏通文意给学生三四分钟时间快速阅读课文，阅读过程中让学生理清说明顺序结构层次分明互相补充的特点思考这样组织的好处然后找不同程度的几个同学讲自己的分析结果，其余的同学则认真听并结合自己的理解做出选择,根据学生的讨论和阐述，老师点拨并给予明确的答案......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....五拓展延伸通过拓展延伸可以让学生把学到的能力运用到实践中去。可以就校园中个景点设计个方案，当堂完成的，可以上台讲出，以资鼓励。四板书设计板书本着简洁大方，系统直观的特点我这样设计足下之美野草文化环境伦理观念足下的文化与野草之美说课稿尊敬的评委老师大家好......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....因为对于语文课而言本没有标准答案。充分启发学生的积极思考，敢于质疑和发表不同意见，活跃课堂气氛，培养学生思考的能力和口头表达能力完成教学目标。四精读课文文本探究整体把握文章结构之后，利用上几节课所学的筛选信息的方法，呈现几个问题，比如本文运用了那些说明方法足下文化......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....并根据指导筛选出能概括每段主旨的中心句。最后由教师给学生分组进行讨论，组内解决问题，解决不了的由各组派代表向教师质疑，最后再由教师归纳总结问题答案。这样既节省课堂时间，又可使学生积极思考，加强讨论交流，合作探究，筛选归纳的能力。朗读课文，品味本课语言严谨简明形象生动又富有文化气息的特点......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....有针对性的把本科教学重点定为理清本文说明顺序和结构。难点是体会作者设计理念。二说教法学法教法本着因材施教，教学有法，但无定法的原则，根据本课的教材特点及相应的教学目标，结合所教学生的基础实际，我采用以下方法教学多媒体教学法，讲授法，点拨法，拓展延伸法。学法上，为真正让学生成为课堂的主人......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....结合所教学生的基础实际，我采用以下方法教学多媒体教学法，讲授法，点拨法，拓展延伸法。学法上，为真正让学生成为课堂的主人，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导自主合作探究的学习方式，指导学生本课的学法是讨论交流，合作探究，勾画圈点法，练习法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....下面我从四个方面说这堂课的设计说教材地位作用足下的文化与野草之美是苏教版高中语文必修五第专题科学之光的最后篇课文。本专题多为说明文，重在激发学生学科学用科学的兴趣和热情。让学生学生学会从文章中筛选提取信息。让学生进步学习说明文的写作方法。本文语言表达自然流畅......”。