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doc 从博弈论视角解读新课程实施的困境 ㊣ 精品文档 值得下载

🔯 格式:DOC | ❒ 页数:3 页 | ⭐收藏:0人 | ✔ 可以修改 | @ 版权投诉 | ❤️ 我的浏览 | 上传时间:2022-06-24 19:38

《从博弈论视角解读新课程实施的困境》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....减少学校教师学生等实施新课程的付出,首先,可采取学校和教育行政部门共同投入新课程实施所需的物力财力等,以教育行政部门投入为主,学校投入为辅,切实保障新课程实施的资源和条件。其次,对于实施主体为改革所作出的额外付出,应给予相应的补偿和回报。再次,应进步建立健全新课程改革的责权机制,合理分配权力,明确责任,责权统,有效地将学校教师从有责无权的尴尬处境中解放出来。最后,对参与新课程的学生将来升学应给予应有的保障,为参与改革的学生今后发展建立保障机制,消除学生家长等对新课程改革的顾虑......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....透过博弈论的视角有助于更好地认识进而解决新课程实施中所出现的问题。二新课程实施的博弈论分析博弈论首先假定人是理性的,理性的人是指在具体策略选择时的目的是使自己的利益最大化。博弈论研究的是理性的人之间如何进行策略选择。博弈论用策略空间来表示参与者选择的策略,用收益来定义或量化参与者的收入与支出情况,用结果来表示博弈所导向的最终状态。参与者博弈的规则策略收益结果是构成博弈的五大基本要素。下面,以博弈论的这些核心概念和原理对新课程实施博弈情况作分析。在新课程实施中......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....使评价向有利于增大实施新课程的收益方面倾斜。开展收益分析,明晰实施新课程的收益根据博弈理论,博弈主体在作出策略选择时所基于的收益分析,不是实际的收益情况,而是博弈主体所认识到的收益情况。因而,可能会出现实施新课程本身收益很大,却由于实施主体未能认识到这种收益,从而对新课程实施持抵触或排斥情绪。实施新课程的收益主要是学生兴趣爱好等的满足,实践创新等能力的增强,以及个性素质等方面的发展,这些收益不如升学方面的收益那样显而易见,它们需要较长的时间才能显现。而目前......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....解决改革的后顾之忧。新课程实施不仅是个观念转变的过程,个文化再生产的过程,更是个直接而现实的利益博弈过程。新课程顺利而有效的实施在很大程度上取决于实施主体的策略选择。新课程实施必须正视课程实施过程中实施主体的收益情况,尽可能地增加其收益,减少其付出,从而有效调动实施主体的积极性,使之成为新课程实施的助推器,而非减速器。从博弈论视角解读新课程实施的困境问题的提出新课程改革至今已开展逾八年,但其实施并不顺畅,部分地方甚至出现了穿新鞋走老路的现象。固然......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....硬性要求实施者转变观念,忽视对实施新课程的收益情况进行直接而现实的分析,这使得实施新课程的收益并未为广大学校教师学生家长等所充分认识到,导致他们对新课程的价值与作用还存在着怀疑,从而影响其对新课程实施的态度。为减少新课程实施的阻力,必须强化实施主体对实施新课程收益情况的认识,使实施新课程的收益明晰化,消除实施主体的疑虑。采取相应措施,切实减少实施新课程的付出实施新课程必然会产生定的付出。目前,这些付出基本上都由学校教师学生等自身来承担,使他们实施新课程的收益情况受到严重影响......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....减少学校教师学生等实施新课程的付出,首先,可采取学校和教育行政部门共同投入新课程实施所需的物力财力等,以教育行政部门投入为主,学校投入为辅,切实保障新课程实施的资源和条件。其次,对于实施主体为改革所作出的额外付出,应给予相应的补偿和回报。再次,应进步建立健全新课程改革的责权机制,合理分配权力,明确责任,责权统,有效地将学校教师从有责无权的尴尬处境中解放出来。最后,对参与新课程的学生将来升学应给予应有的保障,为参与改革的学生今后发展建立保障机制,消除学生家长等对新课程改革的顾虑......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....新课程关注学生的兴趣爱好个性差异以及学生的实践创新能力,实施新课程必然有利于学生综合能力个性等更好的发展。然而,由于新课程对学校教师学生等提出了新的要求,若实施新课程他们需额外的付出,投入更多的时间精力,更多的物力财力等。于是,在作出是否实施新课程这策略选择之时,学校教师学生等就不得不面对这样的情形倘若其他学校不实施课程或变相不实施新课程如挂新课程之名,行旧课程之实,我如果实施新课,我就会在升学方面吃亏,就会使我的收益严重受损。这样......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....由于新课程对学校教师学生等提出了新的要求,若实施新课程他们需额外的付出,投入更多的时间精力,更多的物力财力等。于是,在作出是否实施新课程这策略选择之时,学校教师学生等就不得不面对这样的情形倘若其他学校不实施课程或变相不实施新课程如挂新课程之名,行旧课程之实,我如果实施新课,我就会在升学方面吃亏,就会使我的收益严重受损。这样,每个学校在是否实施新课程这问题上已不知不觉地进入了个囚徒困境式的博弈。为明了这困境,首先来看新课程实施博弈之中实施主体的支付情况如表所示。由表明显可见,若甲乙均选择实施新课程......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....然而课程实施主体利益方面的影响也不容忽视。新课程改革的实施过程是种新的课程及教学理念在实践中开展应用的过程,它必然会对原有的规章制度等带来定的冲击,也必然要求对原有的些做法作出定调整。在这调整改变过程之中,学校教师学生等新课程实施主体必须就是否实施新课程,以及如何实施新课程等问题作出策略选择。学校教师学生等作为理性的主体,在作出决策时,必然会考虑各种策略的得与失,对各种策略加以综合权衡,作出合乎自身利益的选择。因此,新课程实施过程实质上也是实施主体基于收益分析作出策略选择的过程......”

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