《小动物唱歌》说课稿㊣精品文档值得下载

《《小动物唱歌》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....边唱边跳，唱动结合，增强学生学习的兴趣。创新。音乐课程标准提出鼓励学生创造的理念。根据这理念，我设计了创作环节。我让学生自由组成小组进行合作学习。选择自己喜欢的动物头饰戴在头上，随着音乐做自己喜欢的动作，或把自己喜欢的小动物编到歌曲中。这环节培养学生的创新能力，也加深了对歌曲的理解与学习，充分体现了尊重学生的自主性，张扬个性发展。表演......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....根据小学低年级音乐教学理念以及低年级学生的特点，我确定了以下的教学目标能根据已有的生活经验模仿所熟悉的动物叫声，感受声音的强与弱。学唱歌曲小动物唱歌，并能随音乐进行简单的歌词和动作创编。通过互动交流音乐实践，让学生感受人与自然和谐关系，萌发热爱大自然的思想......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....便是把音乐教学跟她他与社会生活紧密融合。新歌教学。展示歌谱，让学生初步直观地了解歌曲。播放录音。感受与鉴赏是音乐学习的基础。播放录音，让学生完整地感受歌曲。并让学生说说歌曲唱了什么小动物，并学着模仿动物的叫声。范唱。在这环节我设计了双簧游戏，教师有表情地自弹自唱，要求学生根据老师的演唱装嘴形。这样达到师生互动目的。加深了学生对歌曲的感受......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....老师进行评价，生生互评等方式，评出小小创作奖大大方方奖奖品贴额头，激发学生的兴趣，提高学生的鉴赏能力。品德教育。以活动的方式，让学生戴上自己喜欢的头饰，在动物园中欢快地唱歌，快乐地跳舞，使学生在活动中感受大自然的和谐，从而无形中初步树立热爱大自然的思想感情，寓教于乐。小动物唱歌说课稿说教材教材内容分析小动物唱歌是九年义务教育年级第二册......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在这环节我采用歌曲小动物的叫声喵或汪来模唱旋律。改变了传统的句句单调跟唱形式，增强学生的好奇心，新鲜感。让学生很快熟悉了歌曲的旋律。朗读歌词。学生边拍手，边朗读歌词，加深对歌曲的理解。唱唱。教师弹琴，学生演唱歌曲，在实践中，获得美感。歌曲处理。在学生基本熟悉歌曲后我让学生唱好歌曲中的强弱。让学生在演唱过程中获得情感体验。跳跳......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....边唱边跳，唱动结合，增强学生学习的兴趣。创新。音乐课程标准提出鼓励学生创造的理念。根据这理念，我设计了创作环节。我让学生自由组成小组进行合作学习。选择自己喜欢的动物头饰戴在头上，随着音乐做自己喜欢的动作，或把自己喜欢的小动物编到歌曲中。这环节培养学生的创新能力，也加深了对歌曲的理解与学习，充分体现了尊重学生的自主性，张扬个性发展。表演......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....而年级学生年龄小，生活经验少，因此对他们各方面能力的培养要结合他们身心发展规律和认识规律，再结合教材内容，我确定本课时的教学重点难点为在音乐学习与活动中感受声音的强弱，并能将声音的强弱表现出来。四教具准备电子琴头饰实物投影彩纸等。二说教法小学音乐课程标准提出音乐教学以兴趣爱好为动。小学年级学生活泼好动，注意力不持久......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....并能将声音的强弱表现出来。四教具准备电子琴头饰实物投影彩纸等。二说教法小学音乐课程标准提出音乐教学以兴趣爱好为动。小学年级学生活泼好动，注意力不持久，因此我在教学过程中，重点引发学生以最大的兴趣与热情参与学习与活动各个环节。我采取了以下的教学方法情境导入法。好的开头是教学成功的半，于是开始我便采用情境导入法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....整首歌曲由两个乐句组成，每个乐句由四个小节组成，而且前三个小节的旋律和歌词完全相同，易于学生识记。歌曲中采用了动物的叫声，让学生在感受小动物们欢快的心情同时分辨声音的强弱。为今后进步提高听唱能力打下基础。二教学目标小学低年级学生活泼好动对动物充满喜爱之情。低年级音乐教学应注重培养学生感受表现创造等能力......”。