1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....与如此来我的第个目的达到了。接下来就是让学生将看到的切尽可能的用英语表达出来。此时，学生们深感知识的不足，争先恐后的求助于老师，力争将所见所闻尽收笔下，尽管写出的小篇章只有几句话，然而，那股学习的热情却是空前的。我相信长此以往坚持下去，学生们的听，说，读，写能力定会有质的飞跃。三校本课程与学生的成长发展学生不仅从校本课程里学到了很多课外知识而且还学会了自主评价。例如,我校的校本课程十分重视在学习进行过后引导学习者进行各种形式和内容的自我评价方式，这与我国当前所推动的评价改革相吻合。每个单元结束时都有上述这样个评价表供学生自评和互评为学生和老师提供了具有操作性的有益参照以便查漏补缺。四开发中学英语校本课程的思考。在校本英语课程开发的实践与探索中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其它课程资源，特别是广播影视节目录音录象资料直观教具和实物多媒体关资料各种形式的网络资源报刊杂志等。开发校本英语课程是对现行英语教材的有效补充按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，新的课程标准对语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识五个方面分别提出了相应的具体内容标准，其中对语言技能中的听说读写四个技能提出了九个级别的目标要求，而实现这些要求，单靠现行的英语教材是远远不够的。新课程标准指出除英语教材之外，学校和教师还应积极开发和利用其他课程资源，为了寻找新的课程资源，开拓教和学的渠道，更新教和学的方式......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....且具备以下特色采用交视听型校本课程的开发英语学习历来以听说为主。我们所使用的新概念英语听说教程美国之音口语经典教程均由权威教学专家和美国学者联手编写，其内容囊括在美国生活及工作的真实情况，人物众多有趣，语言生动实用，让学习者有设身处地感受美国语言文化和学习地道英语表达的功效。每个单元学习完毕学生都会按照所听所看内容编写对话或记录所见所闻，然后写成短文。例如内容为与第次见面时的谈话。其中出现了些较为实用且地道的英语表达，例如词在剑桥课已学与,等。在听完几遍对话后都会要求学生根据所听到的内容结合自己的实际情况编写对话然后与搭档表演......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....让学生超越课本，走出课堂，走进社会，激发了他们浓厚的学习兴趣，培养了他们的自学能力，了解了中西方文化的差异，从整体上提高了学生英语学习素养。这探索还有效地转变了学生的学习方式，使新课程所倡导的自主学习，合作学习，探究学习的理念真正落到实处，也使教师初步尝到了开发校本课程的甜头。当然，校本课程的开发是个动态的过程，如何始终保持起创造性，使其具有本校特色并满足学生发展的各种需要，还待今后继续探索和实践。语言是慢工出细活。常言道冰冻三尺非日之寒相信在不久的将来他们将是最大的受益者。浅谈校本课程开发与运用内容摘要英语教学改革是新轮基础教育课程改革的重要内容之。它要求英语教育工作者在总结经验教训的基础上......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....各个表演的兴致勃勃，竭尽全力的模仿着对话中的内容及说话者的语音语调，尽管或多或少存在着语言，但作为老师都会极力且及时的给予鼓励与帮助。这新型的视听课大大激发了学生们学习英语的热情。为了趁热打铁我又将环球国家地理杂志这个声情并茂且对学生来说完全陌生的教学模式搬上了校本课堂。由于教科书中对于西方国家的讲述多是简短的文字介绍，即便教师讲解的再透彻也只是纸上谈兵。百闻不如见，当世界第大城市纽约这个商业，娱乐，出版中心同时集中百老汇，中国城，自由女神像，门类繁多的艺廊，剧院，餐馆及大大小小的博物馆为城的的短片播放出来的刹那，学生们立刻兴奋异常。因为他们看到了平日里从课本中学的东西今天竟活灵活现展现在眼前，如此的妙不可言如此的真实呈现仿佛真的置身于纽约街头......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....与如此来我的第个目的达到了。接下来就是让学生将看到的切尽可能的用英语表达出来。此时，学生们深感知识的不足，争先恐后的求助于老师，力争将所见所闻尽收笔下，尽管写出的小篇章只有几句话，然而，那股学习的热情却是空前的。我相信长此以往坚持下去，学生们的听，说，读，写能力定会有质的飞跃。三校本课程与学生的成长发展学生不仅从校本课程里学到了很多课外知识而且还学会了自主评价。例如,我校的校本课程十分重视在学习进行过后引导学习者进行各种形式和内容的自我评价方式，这与我国当前所推动的评价改革相吻合。每个单元结束时都有上述这样个评价表供学生自评和互评为学生和老师提供了具有操作性的有益参照以便查漏补缺。四开发中学英语校本课程的思考。在校本英语课程开发的实践与探索中......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....因此，开发校本英语课程势在必行。英语课程的开发为教师的专业发展提供了广阔的空间。教师们各个积极参与齐动手。首先是挖掘教材，提取其精华，然后查漏补缺，有效地准备好每节课内容尽可能在四十五分钟内最大限度的体现教材的最大价值，让学生在校本课程中体尝到不同的英语学习。二积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。英语教学的特点之是要使学生尽可能多地从不同渠道以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。学科校本内容开发的主要内容包括课程整合。指超越不同知识体系而以关注共同要素的方式来安排学习的课程开发活动。课程整合的方式般有关联课程与跨学科课程两类......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....课程整合的方式般有关联课程与跨学科课程两类。本人在本学期教学过程中有着较为明显的体会与感受。比如在教授校本课程时，由于本课教学内容涉及到些相关的地理知识。例如撒哈拉的位置面积气候人文及名字的由来等。而教科书中呈现的撒哈拉沙漠又远不能达到我对学生要求掌握的程度。这就需要有机的将地理知识融合到英语课堂上来。为此，我翻阅了些相关的地理书籍并从网络中搜来了有关撒哈拉的英文文章，经过精心筛选与修改，最终为学生呈现了篇关于集撒哈拉介绍与地理背景知识为体的综合类文章，通过课内知识与课外知识的完美结合，学生们对这个位于非洲北部世界上最大的沙漠，面积约万平方公里，约占非洲总面积的地方有了相当多的了解，例如撒哈拉词，阿拉伯语的原意是象征广阔的不毛之地，后来转意为大荒漠......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....以适应世纪人才培养的需要。这不得不引起我们的思考由此，新的英语课程标准应运而生。新课程要求学校在执行课程和地方课程的同时，应当根据当地社会经济发展的具体情况，结合本校的情况和优势，以及学生的兴趣和需要，开发或者选用适合本校的课程。因此，我校在开发校本英语课程方面进行了些实践与探索。关键词课程整合校本课程校本资源运用开发中学英语校本课程的必要性和可行性开发校本课程是新英语课程标准的要求教而不研则浅，研而不教则空。我们倡导奉献精神，同时我们更倡导科学精神。新的英语课程标准指出，积极开发和和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语的课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施......”。