《灯光》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《灯光》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....同时关注作者善于抓住细节进行描写的表达方式。有感情地朗读课文。三读写结合，深化多好啊交流课前搜集的关于革命先烈的动人故事。伟大的革命先烈用生命在不同的地方用不同的方式，换来了这盏照亮黑夜的灯......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代美好生活的代名词。为了全国解放，为了让后代过上安宁生活，郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命。作者用平静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动人的情感......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....背着书包快乐的去上学时当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来小学教学设计网今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。二引导自读......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....此时此刻，你最想说些什么以多好啊为题写写，可以是首小诗，可以是段随想，可以是心灵的独白„„集体交流。四回归整体，体会写法多好啊在文中出现了几次你觉得这样写有什么好处前后呼应以句话贯穿全文抓住细节进行描写等表达方式。五延伸课外，提升情感找两本革命题材的书读读。出期缅怀革命先烈的小报......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....认真读读课文，想想多好啊这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的。边读边悟，体会感情默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到了什么为了多好啊的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读读。交流讨论。在交流的过程中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....同时关注作者善于抓住细节进行描写的表达方式。有感情地朗读课文。三读写结合，深化多好啊交流课前搜集的关于革命先烈的动人故事。伟大的革命先烈用生命在不同的地方用不同的方式，换来了这盏照亮黑夜的灯......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....疚牟捎玫剐鸬氖址ǎ商彀裁殴愠牡乒庑雌穑鹗龉サ氖虑椋嵛灿只氐叫吹乒狻孜舱沼峁菇舸眨穆鱿嗤ǎ迳羁獭挝牡闹魈宀糠质嵌酝碌幕匾洌酝碌幕匾渲校髡咭韵改宓谋实飨晷春赂庇ぴ诩ふ角暗纳袂楹吞富埃赂庇ぴ谡蕉分猩嵘砦笮慷右返淖尘伲髡呷从冒酌璧氖址略写，两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革命英雄执着的理想......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革命英雄执着的理想......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看本书的插图，图上画着个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击......”。