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的危害，并简单了解保护水资源的方法。
四活动准备为了更好的服务于本次活动的目标，完成活动内容，我做了以下准备小水珠找家故事图画录音磁带，水资源被污染的图片五活动过程⒈谈话引导，引起幼儿兴趣，引出正题。
直接出示盆水供幼儿仔细观察水是什么样子的水有什么特征让幼儿亲身体验。
通过生动有趣的谈话激发幼儿的兴趣，兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以盆水吸引了幼儿的注意力，供幼儿仔细观察，并且通过亲身体验水的特征进入了课题，并请幼儿自己讨论并大胆发言⒉开展水是我们的朋友讨论活动。
请珠的家小水珠最后找到家了吗为什么幼儿园的荷花池是它的家教师结合图片复述故事，引导幼儿学说故事中的对话。
此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过听录音和教师结合图片复述故事的形式让幼儿完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。
同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质，充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，主动地去学说大海池塘小朋友与小水珠的对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的从而产生保护水资源的意识⒋教师引导幼儿讨论保护水资源的方法。
观看图片资料，让幼儿了解水被污染后的现象和后果，知道水被污染后给我们的生活带来的危害。
引导幼儿说说水被污染的原因，并引导幼儿积极发言，说说都知道哪些方法可以保护水资源。
给幼儿讲解现在缺水严重的现象，并结合日常生活教育幼儿要从小养成节约用水的好习惯。
⒌活动延伸组织次节约用水活动，并鼓励幼儿积极参与和宣传，保护水资源的行动。
反思水都是我们大家所熟悉的，由于我们经常接触到水，所以孩子们并不在意，通过这个活动孩子们对水有了更深层的理解，尤其是我们组织的节约用水活动，孩子们积极参与，把洗手剩余的水冲厕所浇花冲拖把等等，可以循环再利用。
喝水的时候看到水龙头没有关紧，孩子们会主动提醒身边的小朋友关紧水龙头。
以前总是有些调皮的孩子利用各种机会到厕所里玩水，可是现在他们却都成了节约用水的小卫士。
我感到通过这次活动孩子们时时刻刻提醒着自己节约每滴水，回到家也发动家人起节约用水，他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系，所以从小培养孩子节约用水的好习惯小水珠找家说课稿活动设计意图小水珠找家这活动主要是以语言故事为主，通过故事引发幼儿对水的秘密的科学探索。
在语言领域中发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受，培养幼儿语言表达能力和思维能力。
本次活动主要是让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。
发展幼儿的观察思维能力，激发幼儿对水的兴趣。
联系幼儿已有的生活经验进行启发教学，使幼儿懂得水的用处很大，教育幼儿要节约每滴水，爱护环境，不要污染水源。
而且中班的孩子已有定的科学探索意识。
兴趣是幼儿学习的动力和源泉，孩子们对自己动手操作都非常感兴趣，因此在本活动中，我设计了让幼儿自己亲身动手玩水的活动。
二活动目标⒈理解故事内容，学说大海池塘小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识。
⒉了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。
三活动的重点难点本次活动的重点是理解故事内容，使幼儿产生保护水资源的意识，难点在于学说故事中的对话，了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。
四活动准备为了更好的服务于本次活动的目标，完成活动内容，我做了以下准备小水珠找家故事图画录音磁带，水资源被污染的图片五活动过程⒈谈话引导，引起幼儿兴趣，引出正题。
直接出示盆水供幼儿仔细观察水是什么样子的水有什么特征让幼儿亲身体验。
通过生动有趣的谈话激发幼儿的兴趣，兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以盆水吸引了幼儿的注意力，供幼儿仔细观察，并且通过亲身体验水的特征进入了课题，并请幼儿自己讨论并大胆发言⒉开展水是我们的
《小水珠找家》说课稿
