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优势，通过生动而精美的画面，使学生感受黄山云海日出的壮观景象，同时通过声情并茂富有感染力的部分图片的解说，这样给学生以视觉和听觉上的刺激，激发了学生急于了解云海日出的壮观景象的学习欲望。
二整体感知精心利用教材，这是阅读教学的软肋。
教师应将全盘讲授变为相机诱导，指点门径，拨正迷津。
点拨要点在要害，这要害就是文章的重点和难点，不要全盘托出，而要引导学生自求得之，起到四两拨千金的功效，从而提高课堂教学效率。
因此我在这环节中首先让学生带着作者是怎样向我们描绘黄山远海日出的呢带着这个问题海日出的语句实在是太美了，观察和描写很有顺序，同时动态和静态描写相结合，运用了大量的比喻句和拟人句等都是文章的写作亮点。
因此突破了这篇课文的教学难点，我根据学生的学习汇报相机板书，并及时出示了些重点句子。
新课改要求语文教学要加强对学生的朗读训练指导，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。
所以在学生交流感悟过程中，我及时引导学生进行朗读体验，感受到作者对云海日出的喜爱和赞美之情，感悟到作者的语言美，积累了语言。
四积累好词佳句，练写片断学习语文，就是要学习如何正确地理解和运用祖国的语言文字。
新课程标准指出，语文教学要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础，同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。
在教学的最后，我让学生积累了文中的好词佳句，并要求学生模仿课文中的个段落写处景物。
这环节的设计，既是渗透了热爱家乡的思想感情，有提高了学生运用语文的能力，更重要的是为课堂教学向外延伸铺设桥梁，达到抛砖引玉的目的。
五教学有感阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力，潜在目标是陶冶思想情操。
教学中，我根据本年级学生的特点，让他们在读中了解课文内容，在读中培养阅读能力，在读中发展思维，在读中陶冶情操，在读中感悟到了语言美。
读贯穿了全文的始终，为学生营造了个开放而富有活力的课堂氛围。
同时，在教学中，适当地运用多媒体进行辅助教学，直观地将事物展现在学生的面前，加深了学生的印象，为学生很好地领悟文章的内容起到了至关重要的作用。
我希望自己的课堂教学真实些朴实些扎实些，我切实感到自己教学还存在着很多不足，还留下了些遗憾，这也是我今后努力的方向。
云海日出说课稿教材分析云海日出是湘教版小学语文教材第八册第八单元的篇阅读课文。
是以写景为主的文章，课文用生动的笔墨描绘了云海日出的壮观景象，淋漓尽致地向我们展现了云海日出的奇幻与壮美，字里行间都能感受到作者对云海日出的喜爱和赞美之情。
文章语言优美凝练，结构清楚，层次分明，是对学生进行语言训练的好教材。
二教学目标知识与技能认识个生字，读记有关生词，积累词语。
默读课文，理解课文内容。
理清课文层次，了解作者的观察和表达方法。
感悟作者的语言美，积累语言。
过程与方法借助工具书，认识生字，理解词语。
通过默读，自读自悟或合作探究讨论交流，理解课文内容，理清作者的叙述层次。
情感态度与价值观培养学生发现美感悟美的能力，受到美的熏陶，激发对自然对祖国的热爱之情。
三教学重点难点教学重点理清课文层次，理解课文内容。
教学难点感悟作者的语言美，学习作者的观察和表达方法。
四教学过程设计与创新点情趣导入，图片感知心理学家布鲁诺曾经说过学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。
我在这环节中，充分发挥了多媒体优势，通过生动而精美的画面，使学生感受黄山云海日出的壮观景象，同时通过声情并茂富有感染力的部分图片的解说，这样给学生以视觉和听觉上的刺激，激发了学生急于了解云海日出的壮观景象的学习欲望。
二整体感知精心利用教材，这是阅读教学的软肋。
教师应将全盘讲授变为相机诱导，指点门径，拨正迷津。
点拨要点在要害，这要害就是文章的重点和难点，不要全盘托出，而要引导学生自求得之，起到四两拨千金的功效，从而提高课堂教学效率。
因此我在这环节中首先让学生带着作者是怎样向我们描绘黄山远海日出的
《云海日出》说课稿
