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因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
提问法是语言活动中都能用到的方法。
在教学中，我尝试将单性封闭式的提问方法改成多样性启发式开放式的提问。
教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
提问法是语言活动中都能用到的方法。
在教学中，我尝试将单性封闭式的提问方法改成多样性启发式开放式的提问。
如果你是大黑和小黑，你会怎样等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
猜测讨论法能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。
说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学。
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看听听想想说说的轻松气氛中掌握活动的重难点。
五说活动过程出示毛绒玩具，语言导入熊妈妈有两个孩子，个叫大黑，个叫小黑。
它们长的挺胖，是两只笨狗熊。
天，哥儿俩出去玩，会发生什么事呢听故事，了解故事内容听故事录音，提问故事中发生了件什么事情干面包是怎样变化的演示实物面包，帮助幼儿理解结合教学挂图再次讲述故事，幼儿学习对话大黑和小黑捡到块干面包，它们俩是怎么说的狐狸分干面包时说了什么两只笨狗熊又是怎样回答的讨论理解，归纳主题讨论为什么狐狸没有干面包反而吃的最多大黑和小黑是怎样的孩子狐狸呢归纳主题两只笨狗熊不会互相谦让才会受骗上当。
讨论友好相处的方法如果你是大黑和小黑，会怎样做师生共同总结方法。
大班语言两只笨狗熊说课稿教材分析两只笨狗熊是个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的儿童故事，故事中大黑和小黑捡到干面包后被狐狸骗了的故事情节，既调动了幼儿学习兴趣，又和幼儿的生活比较贴近，在故事中可以让幼儿懂得遇到问题应该自己想办法解决，而不要总是依赖别人，要学会以自己的智慧来解决问题，养成与同伴相互谦让的精神。
二说活动目标活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了以下活动目标理解故事内容，学习分析角色特点和归纳主题。
学习与同伴友好相处的方法。
重点理解干面包是怎样变化的。
难点理解为什么狐狸没有干面包反而吃的最多三说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备教学挂图故事录音两只笨狗熊。
实物面包只毛绒玩具熊两只大小。
四说教法和学法说教法教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
本次活动中我运用了直观法提问法猜测讨论法等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
提问法是语言活动中都能用到的方法。
在教学中，我尝试将单性封闭式的提问方法改成多样性启发
大班语言《两只笨狗熊》说课稿
