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应的动作分析小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。
说活动过程环节通过情景表演，引起幼儿的兴趣。
出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。
如你们看，今天谁来啦欣赏打电话情节老师表演打电话时讲述的话。
此环节以吸引幼儿欣赏为主。
为目标愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律服务。
环节二通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。
运用示范法老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。
小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。
运用跟唱法随录音机哼唱歌曲。
由于歌词比较简单，带上动力。
三活动难点根据音乐的节奏做相应的动作分析小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。
说活动过程环节通过情景表演，引起幼儿的兴趣。
出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。
如你们看，今天谁来啦欣赏打电话情节老师表演打电话时讲述的话。
此环节以吸引幼儿欣赏为主。
为目标愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律服务。
环节二通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。
运用示范法老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。
小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。
运用跟唱法随录音机哼唱歌曲。
由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入。
运用集体学习法幼儿模仿动作，边做边念歌词。
模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。
因此只有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。
此环节让幼儿熟悉歌词，为下环节目标能和老师起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣服务。
环节三通过边唱歌，边做动作，进步表现音乐。
幼儿和宝宝贝贝起唱歌，表演。
我预设宝宝贝贝这两个娃娃引导幼儿参与音乐活动的动机幼儿听琴声进行唱歌老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。
此环节是重点，难点的聚集之处。
重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。
活动反思在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。
所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。
但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，如果请大班二名幼儿进行问答的方式来带动活动气氛将会更好。
幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。
所以我定吸取教训，注意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新能力。
小班语言说课稿打电话说活动设计在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。
点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。
由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。
最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。
因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感亲近感。
本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。
但是，岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。
利用当前大众媒体中的公益广告，引出打电话音乐活动。
鼓励强化幼儿想和许多人爸爸妈妈爷爷奶奶老师等打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。
该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉些社会交往的技能。
说活动目标三大目标乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。
能和老师起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。
体验与同伴共同游戏的快乐。
二活动重点能唱准节奏，唱清歌词。
分析由于此首歌比较简单。
因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。
三活动难点根据音乐的节奏做相应的动作分析小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。
说活动过程环节通过情景表演，引起幼儿的兴趣。
出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。
如你们看，今天谁来啦欣赏打电话情节老师表演打电话时讲述的话。
此环节以吸引幼儿欣赏为主。
为目标愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律服务。
环节二通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。
运用示范法老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。
小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。
运用跟唱法随录音机哼唱歌曲。
由于歌
小班语言说课稿 打电话
