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学环节二帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
体现在教学环节三三说活动重难点现在的幼儿通常生活在的保护圈里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱助人为乐的意识，我把帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
定为本次活动的个重点。
为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
做为本次活动的重点也是难点。
四说活动准备课件动物头饰字卡帮忙五说教法直观法提问法情境表演法等。
情境，出示幻灯引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。
出示幻灯二猜猜河马会怎么帮忙呢这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。
出示幻灯三六在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。
认读词语帮忙。
利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解认识词语，再通过游戏帮字宝宝找朋友进步加深理解词语。
此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松愉快的学习氛围中实现活动目标。
二引导幼儿情境讲述，进步理解画面内容。
为了进步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如河马帮助了谁河马帮助了小兔。
河马是怎么帮忙的河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。
要求幼儿用完整的话说出自己所看到的想到的及听到的，告诉幼儿也可以用动作肢体语言来表达。
此环节既突破了重难点能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
又着重体现了活动目标。
三尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。
教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。
提问大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢我们起来表演下吧，在愉快的表演中，实现活动目标和重点的突破。
这个环节不但培养了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的自信，并学习帮助他人。
延伸活动引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处互相帮助，做个爱帮忙的人。
幼儿园中班语言说课稿我想帮忙设计意图根据中班幼儿与人交往能力较差，缺乏友爱助人为乐意识的年龄特点我选择了我想帮忙这节活动。
这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域好朋友这主题。
本活动选用了幼儿熟悉的小兔小鸡小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想行为活动为主线展开情节讲述。
在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设个幼儿想说敢说愿意说有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。
通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。
又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。
二说活动目标纲要中提出创造个自由宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
根据这要求，我从认知能力情感三方面提出了本次活动的目标。
能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
体现在教学环节能用完整的话说出河马帮助了谁怎么帮的体现在教学环节二帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
体现在教学环节三三说活动重难点现在的幼儿通常生活在的保护圈里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱助人为乐的意识，我把帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
定为本次活动的个重点。
为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
做为本次活动的重点也是难点。
四说活动准备课件动物头饰字卡帮忙五说教法直观法提问法情
幼儿园中班语言说课稿 我想帮忙
