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豆的外形特征，提高感知事物的能力。
养成不挑食的好习惯。
活动的重点通过观察比较黄豆及豆制品的外形特征，提高感知事物的能力。
整个活动的设计都是以这个重点为主的，主要是通过了解黄豆的外形特征比较干湿黄豆的不同了解黄豆能做各种豆制品这几个环节完成。
三活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境材料的相互作用来获得发展的。
活动准备必须与目标活动主体的能力兴趣需要等相适应，所以我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备主要有干黄豆湿黄豆豆浆机豆浆豆制品录象卤汁豆腐干等等。
知识经验准备是事先请家长带孩子参观菜场。
四说活动过程情境导入观察比较知识深入活动延伸关于引出活动，我考虑了很多。
在以往的活动开始部分，大多采用游戏角色对白，引出活动，环境中的人和事相互作用获得知识，形成概念的。
幼儿知有通过探索操作实践，才能获得丰富的科学知识和经验，由于受传统教育思想的影响，教师在教学过程中忽视了幼儿探索科学的操作过程，而急于把答案告诉幼儿，使活动过程流于形式，没有起到真正的效果，在操作过程中，幼儿获得了探索成功的喜悦，从而进步激发幼儿的科学探索兴趣，科学活动不局限于知识的传授，对于幼儿来说，操作过程远比获得知识更重要。
因此，重视幼儿的科学活动的才做过程尤为重要。
如在本次活动中，我为幼儿提供了操作活动的材料干湿黄豆，首先让幼儿自己动手操作，给他们充分的探索时间，并让自己去看自己去探索，同时为幼儿创设安全和谐的心理环境，解答幼儿的疑问，为他们的好奇好问的探索加以鼓励和支持，幼儿得到了老师的尊重和支持，就会态度积极主动去尝试，探索。
和谐宽松的气愤能活跃幼儿的思维，有效地激发幼儿的探索兴趣。
重视幼儿探索活动的评价评价活动的好坏直接影响幼儿以后探索活动的兴趣，对那些认真参与探索活动的幼儿要给予表扬，对每能很好参与活动的幼儿要予以鼓励，出建议，鼓励胆小的幼儿要乐于参与活动，使幼儿真正感受到探索科学活动是件很有有趣的事，恰当的评价活动能增强幼儿的自信心，激发幼儿再探索的愿望。
教法的科学化，多样化我根据活动的内容，幼儿的年龄特点，在面向全体幼儿的同时，注重了幼儿的个别差异，促进不同水平幼儿的发展。
通过观察法比较法操作法游戏法引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学习。
总之，在整个活动中，我追求种宽松自然科学愉快的活动氛围，让孩子在与合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。
这是我在进行科学教育活动的忠旨。
中班科学说课稿黄豆宝宝变魔术设计意图黄豆宝宝变魔术是主题活动营养的食物中的活动之，我们都知道豆浆豆制品营养丰富，是幼儿园经常要吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品。
针对这情况，我设计了小班科学活动黄豆宝宝变魔术，这是依据新颁布的幼儿园教育指导纲要的要求，选择了适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，注重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品。
二活动目标在制定活动目标时，我根据颁布纲要对科学领域的要求，尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
，注重培养幼儿的学习兴趣，注意了面向全体因人施教的原则。
根据设计意图我制定了以下具体目标知道黄豆可以制作豆浆豆腐豆腐干等豆制品。
通过观察比较黄豆的外形特征，提高感知事物的能力。
养成不挑食的好习惯。
活动的重点通过观察比较黄豆及豆制品的外形特征，提高感知事物的能力。
整个活动的设计都是以这个重点为主的，主要是通过了解黄豆的外形特征比较干湿黄豆的不同了解黄豆能做各种豆制品这几个环节完成。
三活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境材料的相互作用来获得发展的。
活动准备必须与目标活动主体的能力兴趣需要等相适应，所以我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备主要有干黄豆湿黄豆豆浆机豆浆豆制品录象卤汁豆腐干等等。
知识经验准备是事先请家长带孩子参观菜场。
四说活动过程情境导入观察比较知识深入活动延伸关于引出活动，我考虑了很多。
在以往的活动开始部分，大多采用游戏角
中班科学说课稿 黄豆宝宝变魔术
