《4的乘法口诀》说课稿（获奖说课稿）㊣精品文档值得下载

《《4的乘法口诀》说课稿（获奖说课稿）》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这个练习既巩固了的乘法口诀，又让学生体会到了成功的喜悦，并在游戏中内化了知识，熟练了乘法口诀。四教学效果本课教学是在网络环境下进行的，教师可以通过网络转播学生的练习，达到人机互动，直接诱发了学生在感情和行为上的参与意识。练习中生动有趣的画面，直观动态的演示，强有力地吸引学生......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....并能利用口诀熟练地计算乘法。情感态度学生在编乘法口诀和利用口诀解决实际问题的过程中，初步培养学习能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。二学习环节本课学习内容包括想想做做玩玩三个部分。想想中包括个例题和两个练习，引导学生体验的乘法口诀的形成过程......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....练习学生在练习中，可以进步理解乘法的意义。练习学生在练习中，既能提高计算能力，又再次看到句口诀能算两道乘法算式。这三个练习，都配上了感情色彩，激发了学习的兴趣，提高了学生学习的主动性。玩玩是应用知识，内化提高的过程。练习通过送信游戏，让学生发现口诀表的排列规律，并能说说。这些规律学生在学习中已初步发现......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....创造出激动高昂活泼的获取知识信息的氛围，让学生在自主探究中尝到学会创造追求真知的乐趣，其参与性学习的程度是普通形式下的授课所难以达到的。同时增强了课堂密度，强化了学生思维的整合度，给学生个性思维的发展提供了空间，很大幅度的提高了教学效率......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在游戏情景中，印象会更深刻。练习通过人机对话，培养学生运用乘法解决实际问题的能力，教师可以通过转播，达到思维的交流。练习创设问题情景，让学生互动讨论，找出实际问题，培养了学生在生活中寻找数学问题的兴趣和能力。练习引导学生从只小青蛙身上找出问题......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....这个练习既巩固了的乘法口诀，又让学生体会到了成功的喜悦，并在游戏中内化了知识，熟练了乘法口诀。四教学效果本课教学是在网络环境下进行的，教师可以通过网络转播学生的练习，达到人机互动，直接诱发了学生在感情和行为上的参与意识。练习中生动有趣的画面，直观动态的演示，强有力地吸引学生......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....做做中有三个练习，学生可以自主探究，在实际应用中巩固知识。玩玩中有四个练习，是学生灵活应用知识的过程，全面调动了学生已有的学习经验，既内化了新知识，又发展了能力。三课件说明本课件的制作采用为开发工具，它是种比较实用的课件制作软件，它支持几乎所有的视频动画图象音频等格式的文件......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....它是种比较实用的课件制作软件，它支持几乎所有的视频动画图象音频等格式的文件，具有信息容量大检索快传播效率高的功能优势。课件在必要的地方设计了交互按钮，操作使用简洁明了，学生单击按钮可进入到下画面。在每个练习内容的最后，单击交互按钮就可以切换回问题界面或主界面......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....是在学生已经学会的乘法口诀，初步理解了乘法的意义的基础上进行的，在本课中，学生将围绕以下四个目标展开学习知识技能学生通过操作软件，在学习乘法口诀的过程中，进步理解乘法的意义，提高应用乘法解决实际问题的能力。数学思考在整理的乘法口诀及其他些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力......”。