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《小学语文课程校本化工作报告》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....它不是哪人哪时能蹴而就的，需要长期的和短期的目标相结合，需要众人拾柴火焰高的合作精神，需要符合年级班级个人的教学设计和作业设计的智慧。而我们正在起步，摸索着前行，这期间有过彷徨，有过反复，甚至不知所措，感到学识技能受到极大的挑战。压力迫使我们反省自己，寻找不足，寻找学习的目标和方向，但我们从不曾放弃......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....利用点的时间，把积累纳入课程，使教师拥有了规范开发与实施课程的能力。学生与好书为伴与经典为友，既能培养良好的习惯，也可以为语文素养的提升奠基。学校以语文课程校本化的建设为课程建设的龙头工作，充分有效整合校内外的课程资源，利用建设支高素质的语文师资团队打造书香校园文化建好用好图书馆调动家长参与热情等措施......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....大部分学生在习作中都能引用经典语句，只是水平有差异而已。五年级时，我和学生起诵读了大学中庸的全部内容，六年级又诵读了孟子庄子中的部分内容。几年下来，学生积累了不少经典语句。在次次的诵读展示中，全班学生长达分钟的背诵让领导和老师们受到深深的震撼。另外，经过这几年的国学经典诵读......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....与时俱进，内优自己，外化他人，竭尽其能，发挥其才，做个既能单兵作战，又能形成强大合力的人，从而充分地发挥课堂的魅力，让我们校园的语文天空更丰富更精彩。这就是我们今后努力的方向。谢谢大家,小学语文课程校本化工作报告点实成金是北小语文课程建设的策略，由学科主任组织语文老师根据学生实际情况，自主地组织课程内容......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....他们在接受优秀传统文化熏陶的同时，养成了良好的思想品德，学生会自觉不自觉地用圣人的言行来规范自己的言行，学会做人的道理，潜移默化地提高自身修养，热心为学校班级做事情。学生们不仅语文学习能力提高，其他科目的学习成绩也有所上升。他们在学校的很多活动中表现突出。上午郑教授的讲座然我感到，国家课程校本化是项任重而道远的事业......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....它不是哪人哪时能蹴而就的，需要长期的和短期的目标相结合，需要众人拾柴火焰高的合作精神，需要符合年级班级个人的教学设计和作业设计的智慧。而我们正在起步，摸索着前行，这期间有过彷徨，有过反复，甚至不知所措，感到学识技能受到极大的挑战。压力迫使我们反省自己，寻找不足，寻找学习的目标和方向，但我们从不曾放弃......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....下面我就结合我的工作具体谈谈经典诵读的教学。国学经典文化的韵律美妙的意境和精炼的词句，对培养孩子的语感发展能力，提高文化素养有独到的作用。引导学生在记忆力最佳的时候，通过对国学经典的学习和背诵，可以提高学生记忆力想象力逻辑分析能力文章排布能力遣词造句能力。在学生上三年级时，我就开始带着他们诵读论语中的内容。在和学生诵读经典的过程中......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....仅仅带着他们背诵是不够的，我还会对每句进行必要的讲解。讲解时仅仅说说字面的意思也是不够的，我还会结合学生实际情况让他们有更深刻的了解。在讲解论语时，我们会发现论语的许多思想都能在班级每位同学身上有所体现。我不得不感叹，真理往往是最简单和朴素的，它来源于我们的日常生活，哪怕是小孩子的世界也同样适用。比如，在讲躬自厚而薄责于人......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....实现国家课程的校本化。所谓的点，指向课时安排每天早上二十分钟诵读，每节语文课前五分钟积累，每天中午十五分钟练字，每周四十分钟荐书课，每学期周读书节所谓的实，指向课程开设要求，每个点上的课时都有目标有内容有评价，保证课程的实效性。根据版小学语文课标，我校提出了补给厚积薄发的语文课程校本化建设目标......”。