，学习句型„二语言技能目标能根据情境和图片说出单词和句子在设计的情景下进行简单的英语交流。

三情感态度目标进步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

通过本课的学习培养学生的语言表达能力。

了解动物的生活环境，培养学生爱护动物，保护环境的情感意识。

五下面说下本课的重点难点学习要求的语句„及单词，六教学准备课件二说教法与学法情境教学法。

通过设置良好的情境，让教师的语言调节缩短知识和能力之间的距离，激发学生情感，使学生以最佳的情绪状态，主动投入参与到教学活动中，通过角色效应最佳的情绪状态，主动投入参与到教学活动中，通过角色效应，强化主体意识。

二小组学习法每人组可两两交流也可自由选择，在互动中互相启发产生思维的碰撞。

同时注意保证每个学生都有机会参与学习，从而培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。

学生也在与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信，自强。

三练习法把大多的课堂时间留给学生，使学生在多信息，高密度，快节奏的灵活操练中拓宽了学习思考方向，建造了知识和能力转化的桥梁。

三说教学程序在教学中我主要通过情境感知灵活操练生活实践，这三个主要环节来突破重点难点。

热身复习师生问好出示单词卡片复习上节课所学过的内容。

二新课引入放动物图片的课件，让学生整体感知本课要学习的几种动物。

第部分用课件出示动物图片教师领读，学生跟读学生自由读小组合作读男女生分开读比赛读等，教师运用多种形式让学生体会单词的发音，记忆单词。

第二部分在这部分中将单词的学习与句子有机的结合起来。

在不断的重复与演示下让学生明白句子的含义，为下步句子的学习打下伏笔。

这样由单词逐步扩展到句子。

在由句子扩展到其他的单词，培养学生的思考能力和运用英语的能力。

出示课件，先让学生试着读读句子，给学生解释清楚第三人称单数用法。

由学生自己根据已经学过的知识试着读句子。

教师领读，学生自由读，小组内读，直到熟练为止。

以相同的方式教学第二至四幅图的句子。

三趣味操练口形识别游戏提醒学生注意，由教师不出声只做口形读出单词，请学生识别相应的单词。

小组实践表演对话，练习句型。

四作业，课堂结束说课稿说教材我说课的内容是冀教版小学英语第三册第四单元。

本单元的主题是，在本课中介绍了四种及重点句型在本单元的前几课中已经学过几种以及些表示地点的单词。

因此教师可采用以旧带新的方法拓展相关内容。

在教学中我主要采用面向全体而又分层教学的方法，借助情境教学，利用各种媒体的辅助，让学生在教师鼓励性评价中体会学习英语的乐趣，在多说多做多练中学会用书面和口头语传递信息，提高学习效率，同时增进对西方文化的理解。

根据本学段学生心理年龄的特点和学生的实际水平我制定了如下学习目标语言知识目标能听得懂会说会读和会拼写单词，学习句型„二语言技能目标能根据情境和图片说出单词和句子在设计的情景下进行简单的英语交流。

三情感态度目标进步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

通过本课的学习培养学生的语言表达能力。

了解动物的生活环境，培养学生爱护动物，保护环境的情感意识。

五下面说下本课的重点难点学习要求的语句„及单词，六教学准备课件二说教法与学法情境教学法。

通过设置良好的情境，让教师的语言调节缩短知识和能力之间的距离，激发学生情感，使学生以最佳的情绪状态，主动投入参与到教学活项式的乘法法则及其应用算法难点灵活运用多项式的乘法法则算法进行计算难点的突破方面分散难点，便于突破另方面通过动画在时空上延展此法则的得出过程，丰富感性认识再次，通过适当的例题习题不断深化巩固提高二教学过程与教法分析㈠教学方法⒈发现法以启发性为主，讲解，动画等为辅的原则说明在教学中采用此原则，便于学生在模仿比较等探索性的学习实践过程中，逐步形成能力⒉讲解法以学生为主体，教师为主导的原则说明“以学生为主体”，便于发挥学生参与的积极性，“以教师为主导”，是为了进步把学说明要求学生思考方法与方法二的算法不同之处运算顺序不同，但结果相同，问题的简单新颖在于引起兴趣与注意，调动学生的参与的积极性，再次改变运算顺序，得方法三，可让学生判断方法三是否正确问题Ⅱ稍复杂猜想尝试或再尝试转化解决问题其算理算法不明，与学生已有认知矛盾但可通过观察问题Ⅲ再逐步解决问题Ⅲ求矩形的面积不同算法，动画展示问题Ⅱ的算理说明问题Ⅱ稍复杂新颖在于激发学生好奇心与求知欲动画体现了问题的新颖性，在时空上延展了知识的发生过程，同时丰富了感性认识⒊归纳小结多项式乘法法则用字母表示用文字叙述说明此归纳过程从感性动画认知较理性认知字母表示文字叙述理性认知算理算法⒋巩固提高说明实践认知此法则的过程理论归纳理解此法则的过程实践巩固提高对公式整体上的理解理论算理多项式的乘法，可看作两次运用单项式与多项式相乘的法则得到本节主要知识启发点积的项数在未合并同类项之前其项数是这两个多项式的项数的积本节知识启发点之公式的本质算法其实就是改变了式的运算顺序例计算解略小结⒈积中各项的符号多项式是单项式的和，每项都包括前面的符号⒉最后结果应对同类项进行合并本节知识启发点之课堂练习说明侧重于验证积的项数侧重于合并同类项侧重于符号运算例计算解略课堂练习说明侧重于知识的延伸与运用三教学评价分析㈠课外作业计算计算侧重于符号及合并同类项计算侧重于合并同类项㈡根据部分后进生的实际情况加强课外个别辅导多项式的乘法说课稿教材与教学目标分析㈠本节的地位与作用本节具有承上启下的作用前节是单项式与多项式相乘，而后节是平方差公式本节对于前节而言，是对前节的扩展与深化，因为多项式的乘法最终要转化成单项式的乘法，同时渗透了化归的数学思想，其化归的工具是换元本节对于后节而言，是后节的基础，因为平方差公式是多项式乘以多项式的特殊情况，这时体现了从般到特殊的原则，是认识上的个深化过程本节是初中代数中乘法公式的基础，而乘法公式是式的运算的个平台㈡教学目的简单说了解算理，掌握算法⒈会叙述多项式相乘的法则了解算法说明“叙述”是理解的基础，是最基本的要求⒉知道多项式相乘的法则是两次运用单项式与多项式相乘的法则得到的了解算理说明体现了化归的数学思想，化归是数学上把新知识有效地迁移到已有知识的种重要手段，也是学生学习的种常用的学法对此数学思想，只要了解即可⒊能按多项式乘法步骤进行较简单的多项式乘法的运算掌握算法说明侧重于整式的运算，是运算能力的体现，对此目的要求掌握重点多项式的乘法法则及其应用算法难点灵活运用多项式的乘法法则算法进行计算难点的突破方面分散难点，便于突破另方面通过动画在时空上延展此法则的得出过程，丰富感性认识再次，通过适当的例题习题不断深化巩固提高二教学过程与教法分析㈠教学方法⒈发现法以启发性为主，讲解，动画等为辅的原则说明在教学中采用此原则，便于学生在模仿比较等探索性的学习实践过程中，逐步形成能力⒉讲解法以学生为主体，教师为主导的原则说明“以学生为主体”，便于发挥学生参与的积极性，“以教师为主导”