1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....形成后，通过产生不定芽再长出整个植物。基因转化是否成功应对转基因植物进行鉴定，可以直接在个体水平对上述转基因植物与非转基因植物的性能进行比较。解析目的基因要插入上，外植体与含目的基因的土壤农杆菌混合培养，修饰的转入植物细胞并整合到植物基因组中。质粒含有抗四环素基因，将外植体置于含有四环素的选择培养基中培养筛选，发生转化的外植体能增殖，形成愈伤组织后，通过产生不定芽再长出整个植物。对转基因植物与非转基因植物的抗旱性能进行比较，是在个体水平。答案四环素愈伤组织抗旱易错提醒基因工程所用的工具与常用的工具酶不同工具包含工具酶和载体，工具酶包括限制酶和连接酶。由于外源基因插入的位置未知，因此目的基因不定表达，因此需要检测。如图为大肠杆菌及质粒载体的结构模式图，据图回答下列问题代表的物质和质粒的化学本质都是，二者还具有其他共同点，如，写出两条即可。若质粒分子的切割末端为，则与之连接的目的基因切割末端应为可使用把质粒和目的基因连接在起......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....江苏，广东，福建，安徽，四川年考新课标全国卷，山东，江苏，福建，天津，安徽，浙江考情播报考查内容主要是基因工程的工具和基因工程的操作步骤及在实际中的应用，对蛋白质工程考查较少。考查方式主要通过构建基因表达载体来考查基因工程的工具和基因工程操作步骤，也可以联系细胞工程和胚胎工程进行考查。考查题型选择题和非选择题都有考查，以非选择题为主，属于高档题。知识梳理基因工程的概念及优点概念按照人们的愿望，进行严格的设计，并通过体外和等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的。优点与杂交育种相比克服了的障碍。与诱变育种相比改造生物的遗传性状。重组转基因生物类型和生物产品远缘杂交不亲和定向二基因工程的工具限制性核酸内切酶简称。来源主要从生物中分离纯化出来。特点双链分子的种特定核苷酸序列，并且使每条链中特定部位的两个核苷酸之间的断开。结果产生或平末端。限制酶原核识别磷酸二酯键黏性末端连接酶类型根据酶的来源不同，可分为连接酶和......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....根据质粒的特点确定限制酶的种类。所选限制酶要与切割目的基因的限制酶致，以确保产生相同的黏性末端。质粒作为载体必须具备标记基因等，所以所选择的限制酶尽量不要破坏这些结构，如图乙中限制酶Ⅰ会破坏标记基因如果所选酶的切割位点不是个，则切割重组后可能丢失些片段，若丢失的片段含复制起点区，则切割重组后的片段进入受体细胞后不能自主复制。考题回访济南模拟根据基因工程的有关知识，回答下列问题限制性内切酶切割分子后产生的片段，其末端类型有和。质粒载体用Ⅰ切割后产生的片段如下„„„„为使载体与目的基因相连，含有目的基因的除可用Ⅰ切割外，还可用另种限制性内切酶切割，该酶必须具有的特点是。按其来源不同，基因工程中所使用的连接酶有两类，即连接酶和连接酶。解析当限制酶在它识别序列的中心轴进行光合作用。表达载体构建时需限制酶和连接酶等工具酶。由题干信息“构建该种生物缺失基因的变异株细胞”可知......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....其作用是。下列常在基因工程中用作载体的是苏云金芽孢杆菌抗虫基因土壤农杆菌环状分子大肠杆菌的质粒动物细胞的染色体解题指南解答本题需注意两点质粒的化学本质是小型环状分子。质粒作为载体的条件以及载体的种类。解析代表的物质是大型环状分子，质粒是种裸露的结构简单于细菌拟核之外的小型环状分子，两者都能自我复制，并蕴含遗传信息。与质粒分子的切割末端能够连接的目的基因切割末端之间能够发生碱基互补配对，可使用连接酶将它们连接在起。质粒分子上的氨苄青霉素抗性基因可以作为标记基因，便于对重组进行鉴定和筛选。作为载体必须具备的条件在宿主细胞中能保存下来并能大量复制有多个限制性核酸内切酶切割位点有定的标记基因，便于筛选。常用的载体有质粒噬菌体的衍生物动植物病毒等。苏云金芽孢杆菌抗虫基因般作为目的基因土壤农杆菌环状分子不容易在宿主细胞内保存动物细胞染色体的主要成分是和蛋白质，不能被限制性核酸内切酶切割，因此不能用作载体......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....由图乙知，获得基因需酶和酶对此基因所在的进行切割，同时对质粒也要用同种酶切割处理，以便构建重组质粒。由题意知四种酶同时切割时含对碱基的片段共有个。若用酶和酶同时切割时，产生的片段有对碱基另片段为对碱基。答案没有以核膜为界限的细胞核能够进行光合作用限制性核酸内切酶和连接酶破坏基因操作成功后筛选出该变异株细胞酶和酶质粒和含基因的含有对碱基和对碱基的两种片段加固训练土壤农杆菌是种能引起双子叶植物产生冠瘿瘤的土壤细菌，它带有质粒。质粒是携带细菌向宿主植物基因组转化所需信息的重要片段，其上只有片段才能转入植物细胞的基因组。质粒的结构及转化过程如图所示，请分析并回答为了使种植物具有抗旱性状而又不引起植物产生冠瘿瘤，需对质粒进行修饰，即去除冠瘿瘤基因，将抗旱基因转移至片段，然后在定条件下将外植体在含土壤农杆菌的稀释培养基上培养，此时修饰的转入植物细胞并整合到植物基因组中。将上述外植体置于个含有的选择培养基中进行筛选......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....形成后，通过产生不定芽再长出整个植物。基因转化是否成功应对转基因植物进行鉴定，可以直接在个体水平对上述转基因植物与非转基因植物的性能进行比较。解析目的基因要插入上，外植体与含目的基因的土壤农杆菌混合培养，修饰的转入植物细胞并整合到植物基因组中。质粒含有抗四环素基因，将外植体置于含有四环素的选择培养基中培养筛选，发生转化的外植体能增殖，形成愈伤组织后，通过产生不定芽再长出整个植物。对转基因植物与非转基因植物的抗旱性能进行比较，是在个体水平。答案四环素愈伤组织抗旱易错提醒基因工程所用的工具与常用的工具酶不同工具包含工具酶和载体，工具酶包括限制酶和连接酶。由于外源基因插入的位置未知，因此目的基因不定表达，因此需要检测。如图为大肠杆菌及质粒载体的结构模式图，据图回答下列问题代表的物质和质粒的化学本质都是，二者还具有其他共同点，如，写出两条即可。若质粒分子的切割末端为，则与之连接的目的基因切割末端应为可使用把质粒和目的基因连接在起......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的。连接酶磷酸二酯键载体种类质粒噬菌体的衍生物等。质粒。化学本质小型双链环状分子。特点能有限制酶切割位点有特殊的动植物病毒自我复制个至多个标记基因三基因工程的基本操作程序目的基因的获取目的基因主要是指编码蛋白质的。三种获取方法从中获取目的基因利用扩增目的基因通过合成仪用化学方法直接人工合成基因基因文库技术基因表达载体的构建基因工程的核心目的。使目的基因在中稳定存在，并且可以遗传给下代。使目的基因能够和发挥作用。组成目的基因标记基因如抗生素抗性基因受体细胞表达启动子终止子将目的基因导入受体细胞连线目的基因的检测与鉴定类型步骤检测内容方法分子检测第步转基因生物的上是否插入了分子杂交技术和之间第二步目的基因是否转录出了分子杂交技术和之间第三步目的基因是否翻译成抗原抗体杂交技术个体生物学水平鉴定抗虫或抗病接种实验，以确定是否有抗性以及抗性的程度目的基因蛋白质四基因工程的应用植物基因工程主要用于提高农作物的......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....结果改造了现有蛋白质或制造出。应用主要集中应用于对进行改造，改良生物性状。转录翻译分子设计多肽链预期功能新的蛋白质现有蛋白质速记卡片基因工程的基本工具两种工具酶限制酶连接酶。种运输工具载体。载体的种类和条件常见三种类型质粒噬菌体的衍生物动植物病毒。四条件能够自我复制有多个限制酶切割位点具有标记基因对受体细胞无伤害。基因工程的基本操作程序的四个主要步骤目的基因的获取基因表达载体的构建将目的基因导入受体细胞目的基因的检测与鉴定。目的基因的获取与检测三种获取方法基因文库直接获得扩增人工合成。四种检测方法分子杂交分子杂交抗原抗体杂交个体生物学水平的抗性检测......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....如从基因组文库或文库中获取。人工合成目的基因。如果基因比较小，核苷酸序列又已知，可以通过合成仪用化学方法直接人工合成。以为模板，在逆转录酶的作用下人工合成。基因表达载体的构建基因表达载体的组成及作用基因表达载体的构建过程将目的基因导入受体细胞生物种类植物动物微生物常用方法农杆菌转化法显微注射技术感受态细胞法受体细胞体细胞受精卵原核细胞转化过程将目的基因插入质粒的上转入农杆菌导入植物细胞整合到受体细胞的染色体上表达将含有目的基因的表达载体提纯取卵受精卵显微注射受精卵发育获得具有新性状的动物处理细胞感受态细胞重组表达载体分子与感受态细胞混合感受态细胞吸收分子选修专题基因工程考纲考情三年考高考指数基因工程的诞生Ⅰ基因工程的原理及技术Ⅱ基因工程的应用Ⅱ蛋白质工程Ⅰ三年考题年考新课标全国卷Ⅱ，天津山东，江苏，广东，福建......”。