幼儿大班综合活动《着火了怎么办》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《幼儿大班综合活动《着火了怎么办》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....更进步让孩子明白了不能随便玩火。三学习讨论由于大班孩子都是具备多维度思考的能力。因此，我们在让孩子学习如何报火警，逃生两个重要环节中，都是提出问题让幼儿去思考，说说。在此我们允许的方法和争论，教师不加以否认，再通过多谋体学习，教师加以分析，引导，小结以共同学习达到修正知识，方法。这两个环节，孩子是处于自由，宽松探论氛围中的......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....培养幼儿的防火意识,学习拔打火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能。所以，我认为选择此课题有意义非常重。，就如纲要中所说既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。因此，次活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....四说教学程序我采用的环环相扣组织此活动程序，活动流程为激发兴趣自由探索学习讨论游戏体验激发兴趣课件着火了兴趣是最好的老师活动开始教师就提出问题发生件什么事情什么原因引起火灾的课件着火了情境，引发幼儿对老师提出的问题的关注，兴趣。在以下的环节中，我都是以你看到了是什么原因引起火灾作为发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。二自由探索根据幼儿好奇，求知的特点......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....例如老师扮演消防员，让孩子来报火警。这环节也充分体现角色游戏给孩子带来的趣味性知识性。又如在检验孩子是否掌握正确的逃生方法时，我们运用了多媒体教学创设火灾的现场氛围。让孩子完全体验，投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动，引导下，师生共同学习。让游戏的方式对孩子知识的巩固和深化。这种游戏的形式演练是比较适合孩子年龄的发展特点的，在玩乐中获得了知识的体验......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在第二环节我就安排孩子自由探索，我们为幼儿提供挂图，供幼儿观察。在这过程，教师是引导者，支持者，合作者，让幼儿在轻松自由的氛围中与同伴，老师说说各自看到是什么在这过程中，孩子获得经验是零碎的，那怎么进行加工整理呢为此，在自由探索后我们就通过幼儿集体讨论方式，对幼儿获取发生火灾原因进行整理。由于挂图材料投放在孩子的视线前面，故讲评时可结合挂图进行，避免了空洞性......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....更进步让孩子明白了不能随便玩火。三学习讨论由于大班孩子都是具备多维度思考的能力。因此，我们在让孩子学习如何报火警，逃生两个重要环节中，都是提出问题让幼儿去思考，说说。在此我们允许的方法和争论，教师不加以否认，再通过多谋体学习，教师加以分析，引导，小结以共同学习达到修正知识，方法。这两个环节，孩子是处于自由，宽松探论氛围中的......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....知道在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识。知道火警电话，以及拔打的正确方法。学习几种火场逃生的方法和技能，提高幼儿的自我保护能力。根据目标，我把活动重点定位于了解火灾的发生的几种原因，知道火警电话及学习正确拔打。学习几种火场逃生的方法和技能。通过挂图多媒体课件碟引路消防演习的游戏形式让孩子培养防火意识......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....知道在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识。知道火警电话，以及拔打的正确方法。学习几种火场逃生的方法和技能，提高幼儿的自我保护能力。根据目标，我把活动重点定位于了解火灾的发生的几种原因，知道火警电话及学习正确拔打。学习几种火场逃生的方法和技能。通过挂图多媒体课件碟引路消防演习的游戏形式让孩子培养防火意识，自我保护能力，使活动得到深化......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....各位老师，今天我说课的题目是大班安全教育活动着火了,怎么办，这是以当今社会的热点问题为契机的个活动。说教材。课题来源火灾是幼儿生活周围经常发生的事，如果在事故中幼儿不会保护自己，后果将不堪设想。江苏省的家幼儿园留给我们的教训实在是太深了，因此，让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。,有必要让幼儿了解火灾发生的几种原因......”。