1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....即用些事物作陪衬来突出事物的手法。可以用人物也可以用景物来衬托。本文借用景物描写作为陪衬，鲜明地表现出人物的心情。民法通则第十条规定岁以上的公民是成年人，具有完全的民事行为能力，可以进行民事活动。第十六条则规定未成年人的父母是未成年人的监护人。我国的民法通则对于自然人的民事权利能力和民事行为能力有明确的规定。根据课文内容，“我”的年龄应该是在岁以下，因此“我”的行为应该得到法定监护人即家长的同意。友谊贵重木雕贵重我奶奶万芳妈妈爸爸万芳的妈妈你赞成谁的意见自主探究女儿既然把羚羊木雕送给万芳，你认为事情应该怎样处理才妥当在生活中怎样才能避免这类不愉快的事情发生自主探究如果你遇到类似“我”那样的伤心事，你会怎样处理从这篇课文中得到什么启示体验反思日常生活中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....可是现在它在哪儿•我我把它收起来了。•妈妈放在哪儿了拿来我看看。要说实话是不是拿出去卖了十分严厉•我没有卖我送人了。声音发抖妈妈送给谁了告诉我！我送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢要不我和你起去！我不！哭着喊爸爸小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不象块点心盒糖，怎么能自作主张呢声音平静我您已经给我了。•爸爸是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！•妈妈不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！•奶奶算了吧，这样多不好！突然妈妈你不知道那是多么名贵的木雕。我万芳•万芳你怎么了也不打伞......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑。倒叙插叙第部分第二部分第三部分文章层次追问木雕下落。回忆真挚友情。伤心要回木雕。妈妈“我”万芳严厉生硬固执重情单纯守信软弱爸爸奶奶婉转，有权威有力度同情理解无能为力通情达理万芳妈仗义正直宽容明理语言神态动作描写语言神态动作描写语言神态心理描写语言神态描写语言动作描写语言动作描写人物描写方法性格特征作者的情感倾向是怎样的从哪些地方可以看出来。概括本文的主题。五主题探究本文通过写“我”赠送和被迫讨回羚羊木雕的经过，赞美了孩子们真诚无私的友爱，告诫父母们要理解孩子们的心，尊重他们的人格......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....并简单谈谈自己的想法。拓展作业三羚羊木雕作者羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体，用种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的世界都享有盛誉的工艺品，其文化艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。藏羚羊在不知不觉中，我长大了。不再是那个只会听话的小朋友了。在我脑海的深处，有颗叛逆的种子在发育，长大。我已有了自己的主见，不再事事听从家长了。张之路学习目标⒈有感情的朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。⒉细细品味对话中生动传神的语言，从中体会说话者的心理情感。⒊学会辩论，有理有据的阐述自己的观点。年生于北京。现为中国电影集团策划部编审级编剧。中国作家协会儿童文学委员会委员。张之路主要有电影文学剧本霹雳贝贝魔表......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才更妥当。你如果遇到类似的伤心事，怎么办联系生活，畅谈看法与朋友交，言而有信孔子天时不如地利，地利不如人和孟子匹夫不可以不慎取友荀况有其言，无其行，君子耻之子思名言积累•人生贵相知，何用金与前李白•莫愁前路无知己，天下谁认不识君•高适•人生得知己足矣，斯世当以同怀视之•鲁迅•难得是诤友，当面敢批评陈毅真正的友谊十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格灵魂以及道德的最高的考验。马克思以赠品收买朋友，则他也可能被他人收买。英莎士比亚写作借鉴紧凑的结构布局巧妙的人物安排生动人物的描写环境的烘托倒叙插叙用第人称叙述，人物依次出场，使文章波澜起伏......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....即用些事物作陪衬来突出事物的手法。可以用人物也可以用景物来衬托。本文借用景物描写作为陪衬，鲜明地表现出人物的心情。民法通则第十条规定岁以上的公民是成年人，具有完全的民事行为能力，可以进行民事活动。第十六条则规定未成年人的父母是未成年人的监护人。我国的民法通则对于自然人的民事权利能力和民事行为能力有明确的规定。根据课文内容，“我”的年龄应该是在岁以下，因此“我”的行为应该得到法定监护人即家长的同意。友谊贵重木雕贵重我奶奶万芳妈妈爸爸万芳的妈妈你赞成谁的意见自主探究女儿既然把羚羊木雕送给万芳，你认为事情应该怎样处理才妥当在生活中怎样才能避免这类不愉快的事情发生自主探究如果你遇到类似“我”那样的伤心事，你会怎样处理从这篇课文中得到什么启示体验反思日常生活中......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....请选择你愿意朗读的场景“我”和妈妈的对话“我”和爸爸的对话“我”和万芳及万芳妈妈的对话分角色朗读注意各人的语气妈妈我爸爸奶奶万芳万芳的妈妈着急委屈无奈严肃无能为力仗义体谅宽恕责怪•妈妈那只羚羊哪儿去了突然•我爸爸不是说给我了么小声地•妈妈我知道给你了，可是现在它在哪儿•我我把它收起来了。•妈妈放在哪儿了拿来我看看。要说实话是不是拿出去卖了十分严厉•我没有卖我送人了。声音发抖妈妈送给谁了告诉我！我送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢要不我和你起去！我不！哭着喊爸爸小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不象块点心盒糖，怎么能自作主张呢声音平静我您已经给我了。•爸爸是的......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....请选择你愿意朗读的场景“我”和妈妈的对话“我”和爸爸的对话“我”和万芳及万芳妈妈的对话分角色朗读注意各人的语气妈妈我爸爸奶奶万芳万芳的妈妈着急委屈无奈严肃无能为力仗义体谅宽恕责怪•妈妈那只羚羊哪儿去了突然•我爸爸不是说给我了么小声地•妈妈我知道给你了，可是现在它在哪儿•我我把它收起来了。•妈妈放在哪儿了拿来我看看。要说实话是不是拿出去卖了十分严厉•我没有卖我送人了。声音发抖妈妈送给谁了告诉我！我送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢要不我和你起去！我不！哭着喊爸爸小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不象块点心盒糖，怎么能自作主张呢声音平静我您已经给我了。•爸爸是的......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....长篇小说第三军团等。第三军团先后获中国图书奖宋庆龄儿童文学奖中国作家协会全国优秀儿童文学奖冰心儿童图书奖。读准下列词语抹眼泪攥着小刀逮着玩怦怦树杈寒颤ŏǎē•开心词典•读准字音，看清字形•ǒǎ•抹泪攥着逮着玩•ē•怦怦树杈寒颤脸颊忆记眼到手到嘴到心到朗读课文，说说课文中写了哪几个人物文中的人物对要回羚羊木雕各持什么态度文中我的感情倾向是什么课文围绕什么事情来写羚羊木雕追问赠送要回整体感知我读出了个的妈妈爸爸“我”万芳奶奶分角色朗读⒈声音清晰⒉语气符合角色性格⒊辅以必要的表情动作......”。