1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....杨修之死正应验了“丧身二字傻与狂”。所以，我们在张扬个性的同时，必须控制好尺度张扬而不张狂。张扬引导成功，张狂导致失败。个性要张扬，做人不张狂！或墓志铭，或挽联，或打油诗，请用你对文章的感悟，自己选择角度在杨修的墓碑上写句话。聪明机智知识渊博可谓英才恃才放旷目中无人终尝苦果三国演义通过汉末三国时期百年间的政治，军事斗争故事提出了“明君仁政”的理想，表达了对历史人物忠义智勇优秀品格的赞颂，而且有人认为全书贯穿着明显的“拥刘贬曹”的思想倾向。两个人物跃然纸上，如此鲜明，到底作者用了什么好办法让他们鲜活起来的呢刻画人物用多种描写方法，写他们的言行举止如写语言神态动作外貌心理等二本文还用了典型事例，选材精当，事例短小，展示最关键的细节突出人物特点重温经典开阔视野作业课外阅读本文节选章回诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....杨修表现如何，曹操态度怎样事件杨修的表现曹操的态度改造花园大门分食塞北酥饼揭发“梦中杀人”告发曹丕密谋教曹植斩门吏为曹植作答教竟取匙与众分食讫虽喜笑，而心恶之丞相非在梦中，君乃在愈恶之梦中耳知其事，迳来告操愈恶之君奉王命而出大怒，因此亦不喜植尝为曹植作答教十余条大怒，已有杀修之心丞相嫌园门阔耳虽称美，心甚忌之精读课文杨修恃才放旷从哪些事件中可以体现出来生活小事宫廷斗争改建花园大门分食塞北酥饼点破“梦中杀人”告发曹丕之事教曹植斩门吏为曹植作“答教”鸡肋事件杨修的形象根据文中杨修恃才放旷的七件事,分析杨修是个怎样的人以“读了，我认为杨修的人。”为例说句话......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....以除后患。内因外因杨修何以至死补充材料关于阴险歹毒，借违反军纪之名处死杨修，以除后患。内因外因杨修何以至死补充材料关于“杨修之死”的不同观点杨修不明白，他是生活在个专制的体制之中，而曹操又是这种体制下罕见的“雄猜之主”之。这类人物猜忌心和防范心都是很重的。他们最忌恨的，便是别人猜透他们的心思。别人的切他都要掌握，自己的想法却不能让别人知道。杨修对曹操的心思洞若观火，而且连将要提问的次序都能猜到，这实在太恐怖了。如果杨修猜出来了却并不说出去，也许还好点，他又偏要到处张扬。因此，杨修这颗钉子，非拔不可。选自易中天品三国补充材料关于“杨修之死”的不同观点二杀杨修的决定大致是在曹操重病期间作出的，目的是剪除曹植的羽翼，以巩固曹丕的统治，所以给了杨修个“交关诸候”的罪名。而杨修自知他跟曹植的关系太密切，处境十分险恶，但曹操处死他不立曹丕为太子时......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....结合你的所学，以我眼中的曹操为题，写段话。字左右。聪明杨德修，时代继簪缨。笔下走龙蛇，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。思考•读诗后思考这首诗写的人物是谁讲了什么样的内容•这首诗评价历史人物杨修，认为杨修才能卓著，最终招致杀身之祸，杨修他到底因何而死让我们带着这个问题走进杨修之死。杨修之死罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。他广泛搜集相关平话戏剧和传说，参考了陈寿的三国志和裴松之的注解，对三国故事进行了再创造，创作了我国第部长篇章回体小说三国演义。罗贯中在这部巨著里，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了抨击，提出了自己鲜明的政治理想仁政。这个观点形成了全书鲜明的拥刘反曹倾向。罗贯中曹操在当时独霸北方，表面上官居丞相，实以挟天子而令诸侯。曹操为了统天下亲自率军在汉中攻蜀，作为谋士的杨修随军前往......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....这对杨修而言的确是“死之晚也”。由此看来，曹操处死杨修是不得已的，他是为身后国家的安危考虑。选自人教版教学参考书•夏侯惇曰“公真知魏王肺腑也！”侧面•多次破解破译曹操心思正面•人皆不晓其意。反衬笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。后人诗赞杨修死足惜乎才华横溢设若杨修被绑赴断头台时，你就在场唉哼，杨修你太！学会谦逊待人张扬而不张狂杨修如何不死讨论理解如何让“杨修之死”的悲剧不在我们身上发生张扬但不张狂杨修之死给予的启示•读罢杨修之死，心情很是凝重满腹才华的杨修因为个性张狂而招致杀身之祸。假如当初杨修内敛点，也许命运就将改变。确实，我们需要个性张扬！张扬，是内心激情火焰的喷发，是智慧灵动的舒张，没有张扬，就感受不到壮士去兮不复返的豪迈气概，就欣赏不到关羽单刀赴会的超人胆识。人又不能太张扬！张扬过了头就成了张狂......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....杨修之死正应验了“丧身二字傻与狂”。所以，我们在张扬个性的同时，必须控制好尺度张扬而不张狂。张扬引导成功，张狂导致失败。个性要张扬，做人不张狂！或墓志铭，或挽联，或打油诗，请用你对文章的感悟，自己选择角度在杨修的墓碑上写句话。聪明机智知识渊博可谓英才恃才放旷目中无人终尝苦果三国演义通过汉末三国时期百年间的政治，军事斗争故事提出了“明君仁政”的理想，表达了对历史人物忠义智勇优秀品格的赞颂，而且有人认为全书贯穿着明显的“拥刘贬曹”的思想倾向。两个人物跃然纸上，如此鲜明，到底作者用了什么好办法让他们鲜活起来的呢刻画人物用多种描写方法，写他们的言行举止如写语言神态动作外貌心理等二本文还用了典型事例，选材精当，事例短小，展示最关键的细节突出人物特点重温经典开阔视野作业课外阅读本文节选章回诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌操佯惊问“何人杀吾近侍”丞相非在梦中，君乃在梦中耳！但操有问，植即依条答之。整体感知杨修因犯何罪被杀惑乱军心若没有这事件，杨修是不是就不会被曹操所杀原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样事件杨修的表现曹操的态度改造花园大门分食塞北酥饼揭发“梦中杀人”告发曹丕密谋教曹植斩门吏为曹植作答教竟取匙与众分食讫虽喜笑，而心恶之丞相非在梦中，君乃在愈恶之梦中耳知其事，迳来告操愈恶之君奉王命而出大怒，因此亦不喜植尝为曹植作答教十余条大怒，已有杀修之心丞相嫌园门阔耳虽称美......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌操佯惊问“何人杀吾近侍”丞相非在梦中，君乃在梦中耳！但操有问，植即依条答之。整体感知杨修因犯何罪被杀惑乱军心若没有这事件，杨修是不是就不会被曹操所杀原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样事件杨修的表现曹操的态度改造花园大门分食塞北酥饼揭发“梦中杀人”告发曹丕密谋教曹植斩门吏为曹植作答教竟取匙与众分食讫虽喜笑，而心恶之丞相非在梦中，君乃在愈恶之梦中耳知其事，迳来告操愈恶之君奉王命而出大怒，因此亦不喜植尝为曹植作答教十余条大怒，已有杀修之心丞相嫌园门阔耳虽称美......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....进退两难。曹丕与曹植争夺接班斗争已久，曹操度有意于立曹植为世子，但此时曹丕已得势。节选自第回“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”。时间公元年夏。地点阳平关外•给下列划线字词注音并解释其意义鸡肋恃才放旷数犯曹操三忌叱退心恶之佯惊曹丕麾军高阜拈弓•按拼音填汉字并解释其意义竟取匙与众食操因疑修害曹丕。延弃弓ā刀。讫谮绰īīā必答题男生必答必答题女生必答•数犯曹操之忌•适庖官进鸡汤•人皆不晓其意•丕如其言•植然其言•但操有问，植即依条答之正逢屡次禁忌明白依照认为对只要就解释画线部分意义抢答题翻译下面句子。杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌操佯惊问“何人杀吾近侍”丞相非在梦中，君乃在梦中耳！但操有问，植即依条答之。整体感知杨修因犯何罪被杀惑乱军心若没有这事件，杨修是不是就不会被曹操所杀原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌......”。