1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....当时的读书人热衷举业，旦功名到手就如痴如醉，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张，具有尖刻的讽刺效果。探究四高超的讽刺前后对比的人物描写。对比主要运用于胡屠户身上，作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明对比，使其形象跃然纸上，讽刺鞭挞何等深刻。探究四高超的讽刺富有讽刺性的人物语言细节描写。作者运用个性化人物语言和富有戏曲性细节描写，增强小说的讽刺效果。例如“像你这尖嘴猴腮，就想吃天鹅屁。”表现当时胡屠户越训斥语言越尖刻，越来气。写范进看到报帖时的言行，屠户给女婿扯衣襟的细节等等，都令人感到可笑可鄙可悲。探究四下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么心理屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去”范进道“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣答特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的心理，讽刺意味十足。典型细节儒林外史精彩片断的阅读讨论。第四回写到范进到知县汤奉处打秋风，当知县看到范进因守制而不用银镶杯箸，不用象箸时......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....全书用白话写成，语言准确生动幽默洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。关于儒林外史清吴敬梓“范进中举”这个片断选自儒林外史第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是岁了，从岁到岁，他整整考了年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的个朋友替他捐钱买了个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。今天要学的故事就从此开始读准下列字词的读音。作揖带挈亲家醺醺癞虾蟆星宿簿子绾发啐簇拥侥幸攥紧īūăă自学测评自学探究速读课文，标注段落序号，并概括课文主要内容。按故事情节的发展,将课文分为两大部分并概括大意。第部分段写第二部分段写范进中举按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。第部分写范进中举之前的情况......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....宗师舍与你的。才学又高横披衣服腆着肚子口啐在脸上骂个狗血喷头连斟两碗，壮胆，手颤起来，千恩万谢地低头去了。副大肠，瓶酒七八斤肉四五千钱称呼长相学问动作贺礼范进中举前语言任意辱骂动作粗鲁对待金钱吝啬倨傲癞蛤蟆想吃天鹅肉吗现世宝尖嘴猴腮胡屠户的形象特点。范进中举后语言阿谀奉承动作卑躬屈膝金钱大方恭敬贤婿老爷，你是天上的文曲星呀！胡屠户的形象特点。胡屠户前倨后恭判若两人的态度变化反映了他怎样的性格特点欺贫爱富趋炎附势嗜钱如命庸俗自私市侩形象众邻居在范进中举前后有什么变化说明了什么张乡绅是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，从中你读出了什么内容幸会！幸会！世先生！探究二面对因中举而发生的巨变，我们的主人公范进又如何呢他的行为态度探究二喜极而疯！噫！好了！我中了！对范进疯态的描写•动作描写看念拍手次笑次跌倒爬将起来飞跑。•语言描写“噫！好了！我中了！”重复•神态描写牙关咬紧不省人事。•外貌描写头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓身的水......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....正在此时，却见范进“在燕窝碗里拣了个大虾元子送在嘴里”，这才放心。句“大虾元子”的描述将范进虚伪的性格暴露无遗，同时也表现出封建礼教的虚伪性。第五回写到严监生临死前伸出两个指头，众人都不得要领，其妾赵氏猜出他的心事“灯盏里点的是两茎灯草，恐费了油”，挑掉茎之后，严监生“点点头，把手垂下，登时就没了气”。这两个指头使严监生与葛朗台样，成为世界文学画廊中著名的吝啬鬼形象之三十五年孜孜求，没肉没米又没脸，朝中举换新颜，春风得意有闲钱。胡屠户脸皮厚，骂完人就装二糊，前倨后恭侍侯着，嫌贫爱富最拿手。张乡绅有套，送了房子送钞票，拉下张关系网，专为仕途打通道。众邻居累坏了，又捶背来又搓脚，谁说范进没出息，俺村没他不的了。•拓展延伸•请你设计种情景,用语言神态细节等方法，写出个人的个性格特点吝啬大方啰嗦蛮横温柔大胆细心。字数左右。•十年窗下无人问，举成名天下知。•士登甲科，九族光彩新。•朝为田舍郎，暮登天子堂。•有插花游街马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡袍笏加身的荣耀。关于科举制度的点文学知识我国科举制度古已有之，作为种选拔人才的制度，据记载始于汉代......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....但大半辈子屡试不中，贫穷落魄，忍饥挨饿，受人辱骂，几乎到了绝望的程度。所以旦中举，梦寐以求的功名富贵突然出现在眼前，意味着几十年来所过的贫困屈辱的生活即将结束，政治经济社会地位马上就要改变，这种强烈的思想意识的反差使范进下子惊喜得反应不过来而发疯。探究二当范进中举发疯时大叫“好”的时候，设想下，他想到了些什么清醒后的范进与中举前相比又有何不同探究二中举前“岳父见教的是”唯唯连声千恩万谢借钱被骂得摸门不着连考三十五年甘受屈辱唯唯诺诺热衷功名中举后“噫！好了！我中了！”“晚生久仰老先生”再三推辞，方才把银子收了。逢迎自如虚伪世故对比返回请你谈谈范进这个人物形象。探究二通过范进中举前后社会地位经济地位的对比，反映了封建科举制度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。揭露了封建社会的黑暗现实。主题探究三鲜明的人物形象二语言动作神态描写。夸张对比手法探究四高超的讽刺夸张性的故事情节。范进中举惊喜发疯这情节，用的是夸张的写法，但不失真。“中举发疯”在当时的士人中虽不普遍......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....当时的读书人热衷举业，旦功名到手就如痴如醉，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张，具有尖刻的讽刺效果。探究四高超的讽刺前后对比的人物描写。对比主要运用于胡屠户身上，作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明对比，使其形象跃然纸上，讽刺鞭挞何等深刻。探究四高超的讽刺富有讽刺性的人物语言细节描写。作者运用个性化人物语言和富有戏曲性细节描写，增强小说的讽刺效果。例如“像你这尖嘴猴腮，就想吃天鹅屁。”表现当时胡屠户越训斥语言越尖刻，越来气。写范进看到报帖时的言行，屠户给女婿扯衣襟的细节等等，都令人感到可笑可鄙可悲。探究四下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么心理屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去”范进道“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣答特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的心理，讽刺意味十足。典型细节儒林外史精彩片断的阅读讨论。第四回写到范进到知县汤奉处打秋风，当知县看到范进因守制而不用银镶杯箸，不用象箸时......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....课文结构课文解析图表中举前二中举后断炊卖鸡发疯治病送礼,乡绅造访范进中举进学赴乡试自学互帮全文的中心事件是什么“中举”对于当时的封建文人来说，是人生的大转折点。请问范进中举前后的境遇有何不同在这些形形色色的人物中，你认为文中刻画最成功的是哪位请说说你的理由。二点拨全文的中心事件是什么答中举“中举”对于当时的封建文人来说，是人生的大转折点。请问范进中举前后的境遇有何不同范进中举前后的境遇有何不同中举前住茅房每日小菜饭母亲常挨饿乡试无盘缠赠房拿蛋送鸡背米送酒送银经济状况中举后岳丈斥骂众邻不理睬张乡绅不识范进贤婿文曲星称老爷了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的个朋友替他捐钱买了个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。今天要学的故事就从此开始读准下列字词的读音。作揖带挈亲家醺醺癞虾蟆星宿簿子绾发啐簇拥侥幸攥紧īūăă自学测评自学探究速读课文，标注段落序号，并概括课文主要内容......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的个朋友替他捐钱买了个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。今天要学的故事就从此开始读准下列字词的读音。作揖带挈亲家醺醺癞虾蟆星宿簿子绾发啐簇拥侥幸攥紧īūăă自学测评自学探究速读课文，标注段落序号，并概括课文主要内容。按故事情节的发展,将课文分为两大部分并概括大意。第部分段写第二部分段写范进中举按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。第部分写范进中举之前的情况。第二部分写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。课文结构课文解析图表中举前二中举后断炊卖鸡发疯治病送礼,乡绅造访范进中举进学赴乡试自学互帮全文的中心事件是什么“中举”对于当时的封建文人来说，是人生的大转折点。请问范进中举前后的境遇有何不同在这些形形色色的人物中，你认为文中刻画最成功的是哪位请说说你的理由。二点拨全文的中心事件是什么答中举“中举”对于当时的封建文人来说，是人生的大转折点......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....正式的科举考试以八股文为主，分为三级乡试，会试，殿试。乡试通常每三年在各省省城举行次，乡试考中后称为举人，第名称为解元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行，参加会试的是举人，取中后称为贡士，第名称为会元。殿试是由皇帝主试的考试。参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。殿试分三甲录取。第甲赐进士及第，第二甲称进士出身，第三甲称同进士出身。第甲录取三名第名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花。关于吴敬梓吴敬梓，清代小说家。年轻时参加科举考试，未得功名早年中过秀才，岁那年参加过乡试。他崇尚真才实学，对八股功名抱轻视态度。岁开始创作儒林外史，大约岁以前完成。“儒林”指读书人这阶层。儒林外史是部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，它以整个封建社会为批判对象，以封建知识分子为中心，通过对他们生活心灵的描绘与剖析，勾画了群“儒林”的丑恶形象。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书没有个贯穿首尾的中心人物和情节，由许多故事连缀而成，但有个贯穿全书的主题即反对科举制度和封建礼教对人的毒害......”。