1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....泪珠像雨点样流下来。我仿佛看到作者的母亲在暗地里轻轻抽泣，泪水从她那苍老憔悴的脸上流过。我仿佛看到作者的母亲在儿子的轮椅旁苦苦哀求着。幕幕情景都深深烙在我的脑海里。作者的痛苦我无法体会到，但母亲无私的爱，我却能够感觉到次次请求儿子去看花，为的是让他坚强地活下去每次儿子发泄时，她都悄悄地躲出去，为的是让儿子尽情发泄当儿子看落叶时，她就挡在窗前，为的是不让他触景生情可是这切儿子都不知道，我不禁喃喃自语“铁生叔叔，你为什么不早点明白你母亲为你做的切呢”可我天真的想法并不能改变事实。“邻居们把她抬上车时，她还大口大口地吐着鲜血，我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，我没有想到这竟是诀别。”读到这里，我的心向下沉，我想这是个不完美的结局。母亲在个充满丰收喜悦的秋天逝世了。那时，果农是喜悦的，果树是“喜悦”的，作者的心却是酸的。想想我自己，是多么幸福，有位疼爱我的母亲。伟大的母爱如同股暖流流入我的心田，流到了我身上的每个角落。我定要好好珍惜这份母爱。我突然觉得，妈妈的爱就像空气样......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....母亲对我的抚慰第节•二在病危那天，母亲想方设法央求儿子去北海看花。第节•三在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。节•母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦望着望着天上北归的雁阵，我会听着听着收音机里甜美的歌声，我会听到母亲提议去看菊花突然把面前的玻璃砸碎猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。不，我不去！我活着有什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变得怎样了呢暴怒无常“我”的暴怒无常体现在哪儿把这样的句子画出来挡在窗前。央求般的神色。会儿坐下，会儿站起。比我还敏感。朗读课文，体味母爱通过读，你能填写出“母亲爱，更爱”吗花双腿瘫痪的儿子当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。“当切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红的，看着我。”研讨二面对我的暴怒无常，母亲逆来顺受，表现出极大地理解，忍耐和宽容，细心，包容，耐心，敏感，小心。“偷偷地”表现了母亲的无奈，宽容，和慈爱。“„听说北海的花都开了，我推着你去走走。她总是这么说。母亲喜欢花......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....明白生命的美好，从而好好的活着。反映了母亲希望孩子终能找到。这样个母亲，注定是活得最苦的母亲。我与地坛不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点线的帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。幸福是要自己去寻找的，无论你在空间的哪个角落，在时间的哪个时刻，你都可以享受幸福，哪怕是你现在正在经历着场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯。心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每天都要经历很多事情，开心的，不开心的，都在心里安家落户。心里的事情多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来。把些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间。刘伟，“断臂钢琴师”音乐人第季中国达人秀‟总冠军。句人生感悟“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着！”被广为传颂......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....而我却常常忘了它的存在。史铁生体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。掌握人物的动作神态语言等描写，感受人物形象。深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。史铁生，年生于北京。年毕业于清华附中初中，年去延安地区插队落户。年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。年发表第篇小说法学教授及其夫人，以后陆续发表了我的遥远的清平湾午餐半小时我们的角落在个冬天的晚上山顶上的传说等多篇小说。散文集自言自语我与地坛病隙碎笔其中我的遥远的清平湾和奶奶的星星分别获得年和年全国优秀短篇小说奖。现为中国作家协会会员。他的作品风格清新而温馨，富有哲理和幽默感，属于意蕴深沉的“散文化”作品。瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨āǔāāāā瘫痪憔悴ǎ侍养絮絮叨叨ǎ仿膳诀别泼泼洒洒ā豌豆初读，整体感知。给本文分段分段•课文几次写到秋天为什么是“秋天”的怀念研讨•作者要表达怎样的情感•本文的线索是什么段母亲要带我去看花。春天看花未看成。我不去。二段我答应母亲去看花。三自然段......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....外媒争相报道，成为世人心中新代的“精神偶像“。金晶，金晶曾为中国轮椅击剑队队员，获得过年釜山远南残运会的银牌和世界轮椅运动会的第三名。因在年北京奥运会火炬传递途中抵制“藏独”分子的干扰，用残弱的身躯捍卫着奥运精神而广为人知“最美最坚强的火炬手”。她的名言是“只要心里有阳光，眼睛里看到的就全是温暖。”老师的想望生活给了我们太多太多的无奈，面对无奈，每个人都有着自己的解决方式，只是，在我们抱怨命运的不公时，我们是否想过，我们的母亲承受着比我们多百倍的痛苦与折磨，读了史先生的秋天的怀念，我更感到了那种微妙的感觉，也许，这个世界上那个最爱我们，最值得我们去用生珍爱的人，那个不会因为任何理由去爱我们的人只有个吧，她，就是生我养我的母亲。为什么我们总是羞于种种原因而不敢跟母亲说些什么呢，还是让我们在能做的时候多为母亲作些什么，不要等到没有机会了再后悔吧，现在，我想，我们要说“妈妈，我爱您！”学生读后感范例在个秋天的晚上，我读了史铁生的秋天的怀念......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....泪珠像雨点样流下来。我仿佛看到作者的母亲在暗地里轻轻抽泣，泪水从她那苍老憔悴的脸上流过。我仿佛看到作者的母亲在儿子的轮椅旁苦苦哀求着。幕幕情景都深深烙在我的脑海里。作者的痛苦我无法体会到，但母亲无私的爱，我却能够感觉到次次请求儿子去看花，为的是让他坚强地活下去每次儿子发泄时，她都悄悄地躲出去，为的是让儿子尽情发泄当儿子看落叶时，她就挡在窗前，为的是不让他触景生情可是这切儿子都不知道，我不禁喃喃自语“铁生叔叔，你为什么不早点明白你母亲为你做的切呢”可我天真的想法并不能改变事实。“邻居们把她抬上车时，她还大口大口地吐着鲜血，我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，我没有想到这竟是诀别。”读到这里，我的心向下沉，我想这是个不完美的结局。母亲在个充满丰收喜悦的秋天逝世了。那时，果农是喜悦的，果树是“喜悦”的，作者的心却是酸的。想想我自己，是多么幸福，有位疼爱我的母亲。伟大的母爱如同股暖流流入我的心田，流到了我身上的每个角落。我定要好好珍惜这份母爱。我突然觉得，妈妈的爱就像空气样......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....她侍养的那些花都死了。”为了我，母亲虽然爱花，却没有精力时间也没有心思再养花了。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说“咱娘儿俩在块儿，好好儿活，好好儿活”她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。研讨二“扑”“抓”两个动作，说明母亲十分害怕我禁不住打击，失去生活的勇气。“忍”母亲尽管自己十分悲痛，却抑制悲伤鼓励安慰儿子。“咱娘俩在起，好好儿活，好好儿活”说“好好儿活”是鼓励我珍惜生命，坚强地活下去。带着几分无奈，几分顽强，母亲自己身染重病，却不挠地与病魔抗争。不想我失去自信和勇气。朴素的不能再朴素，简单的不能再简单的句话，却体现了母亲的伟大和坚强，自己已经遭受病痛折磨，但还是要坚强地宽慰儿子。所体现的母爱竟是那样的意味深长。在这里母亲以悲苦而残缺的余生，教给儿子如何面对有缺憾的人生。“那天我独自坐在屋里，看着窗外的又悄悄地进来眼圈红红的，看着我。”研讨二面对我的暴怒无常，母亲逆来顺受，表现出极大地理解，忍耐和宽容，细心，包容，耐心，敏感，小心。“偷偷地”表现了母亲的无奈，宽容......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....自己已经遭受病痛折磨，但还是要坚强地宽慰儿子。所体现的母爱竟是那样的意味深长。在这里母亲以悲苦而残缺的余生，教给儿子如何面对有缺憾的人生。“那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦飘落。母亲进来了，挡在窗前”唰唰啦啦以静衬动，表现了我烦闷不安的心情。母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞消沉逐出窗外。当听说我愿意去北海时，母亲高兴得会儿坐下，会儿站起，还不停地絮絮叨叨地说着能够说服孩子出去走走，母亲竟是如此兴奋。她希望我能开心快乐。“还记得那会我带你去北海吗你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，脚踩扁个。”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”类的字眼儿，她比我还敏感。研讨二，•语言描写，方面我同意出游，母亲十分高兴快乐，另方面，“她忽然不说了”母亲意识到她说多了，怕勾起我的烦恼。“她比我还敏感”说明他的内心比我还沉重。母亲的爱，细致入微，连说话用词用词方面都注意到了，生怕刺激到我，小心翼翼。她还在大口大口地吐着鲜血......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....母亲不能陪我去看花秋天看花未成行，母亲去世了。四自然段写我对母亲的怀念。妹妹陪我去看花。秋天看花心已懂。两次写到秋天。次是在母亲即将去世前。次是在母亲去世后多年，我和妹妹去北海公园看花。秋天的怀念，是在秋天怀念母亲，也是母亲离开的季节，每到秋天“我”就会怀念母亲，表达对母亲的思念之情。二是也表明经过人生的秋天，母亲牵挂的儿女都已经懂得了怎样面对生活的困境。•以此为题，寄情于秋，感情真挚，寓意深刻。初读课文，思考问题为什么是“秋天”的怀念解析题目研讨课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去，直至生命最后息的故事。表达了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。主旨可是，史铁生且依然“子欲养而亲不待。”但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索。•文中写了哪几件事情表现母亲对“我”的关爱•腿瘫痪后，我的脾气变得怎样了呢体现在哪儿•品读第二段......”。