1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....而试图相互同意交换的价值。协商协商特性分配特性整合特性现有资源固定数额变动数额主要动机我赢你输双赢主要利益彼此对立相互调和，收敛关系焦点短期长期分配协商整合协商甲方的目标点乙方的抗拒点甲方的抗拒点乙方的目标点甲方的容许范围乙方的容许范围协商区域结束与执行准备与规划定义基本规则澄清与说明协商与问题解决协商过程第三者协商调解者中立第三者经由说明论证建议等方式促成双方达成协商结果。仲裁者第三者有权力裁决最后结果。斡旋者非正式第三者，提供协商双方沟通管道。咨询者公正第三者透过沟通与分析获致创意问题解决。练习用张纸写出最近次冲突•••••若是你现在回到冲突发生前两天，你将如何做现在冲突已经形成......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....要求成員針對問題，提供可能的解決方案。﹑每個成員以不記名方式獨自完成第次問卷調查。﹑將第次問卷調查的結果加以整理。﹑每個成員收到份調查結果的影印本。﹑看過調查結果之後，要求成員再次解答原先的問題。第次調查結果可能引發出新的解答，或改變成員原先的立場。﹑重複第第步驟，直到有致性的看法為止。德耳菲团体资料来源团体与团队团体团体的形成因素团体的阶段团体结构角色规范从众行为团体决策优缺点团体迷思团体决策技巧团队团体与团队之差别团队效能問題解決團隊自我管理團隊跨職能團隊任務編組委員會虛擬團隊团队的种类分享信息集体绩效中性有时负向正向个人个人和共同随机和变异互补工作团队工作团体目标综效责任技能团体与团队之差别资料来源冲突与协商本章主要参考资料来源,供可能的解決方案。﹑每個成員以不記名方式獨自完成第次問卷調查。﹑將第次問卷調查的結果加以整理。﹑每個成員收到份調查結果的影印本。﹑看過調查結果之後，要求成員再次解答原先的問題。第次調查結果可能引發出新的解答，或改變成員原先的立場。﹑重複第第步驟......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....的人群关系的观点自然发生且不可避免的互动观点提升绩效不可或缺的冲突的不同观点冲突是否具有正面价值冲突价值的评估标准为何冲突是否带来学习与成长正视冲突冲突具有负面价值对方是无理的不可改变的因为是危机情况，先暂时规避冲突管理必须耗费资源逃避冲突冲突的评估标准•协议•关系•学习冲突是有潜在建设性的从冲突到学习冲突必须是被讨论的冲突反映了相互依赖关系必须培养冲突管理技能建设性冲突支持团体目标并增进团体绩效的冲突。•激发才干和能力•带动创新和改变•学习有效解决或避免冲突的方法•对组织的问题提供诊断信息•带来整合及同心协力建设性功能性冲突破坏性冲突妨害团体绩效的冲突•耗费时间•过度展现自利倾向，妨碍组织整体的发展•持续的人际冲突带来个人情绪上和身心健康上的亏损•转移且消耗组织的时间与能量•可能要付上极高的经济和情绪上的代价•制造“我他们对立”的态度•导致讯息错误和事实真相的扭曲破坏性失能性冲突冲突的过程阶段Ⅰ潜在对立或不相容阶段Ⅴ结果阶段Ⅳ行为阶段Ⅲ意图阶段Ⅱ认知与情感先前要件•沟通•结构•个人变项知觉到冲突感受......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....有多少人会停下来救他......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....并以牺牲对方利益为代价怀疑与猜忌•不愿意付出努力及冒风险•不信任对方•不响应对方恶性循环续规避与非赢即输•限制信息交换•限制资源共享•强加自己的观点于对方•缺乏沟通•相互诋毁•思考不够周全恶性循环续挫败或短暂胜利•生产力降低•压力升高•士气降低•彼此挫折感加深•工作关系不佳•未来合作可能性降低冲突管理的行动原则避免将对方归类为自大的或是封闭的。检视自己认为对方不愿意处理冲突的前提是否正确。面对自己的负面态度。尽量保持开放及公正的心态。与对方共同管理冲突。认识破坏性冲突的代价以及建设性冲突的优点。避免怪罪对方，给对方面子。展现出试图了解对方的诚意。针对对方对你的负面印象，刻意表现与之不致的行为。提供替代方案以利双方获致协议。冲突管理应避免过度理性，对于负向情绪视而不见认为处理冲突是对人不对事。认为处理冲突是自己人的责任。认为只有对方需要改变。认为对方不愿意面对冲突。等对方先行动以表示自己的善意......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....而试图相互同意交换的价值。协商协商特性分配特性整合特性现有资源固定数额变动数额主要动机我赢你输双赢主要利益彼此对立相互调和，收敛关系焦点短期长期分配协商整合协商甲方的目标点乙方的抗拒点甲方的抗拒点乙方的目标点甲方的容许范围乙方的容许范围协商区域结束与执行准备与规划定义基本规则澄清与说明协商与问题解决协商过程第三者协商调解者中立第三者经由说明论证建议等方式促成双方达成协商结果。仲裁者第三者有权力裁决最后结果。斡旋者非正式第三者，提供协商双方沟通管道。咨询者公正第三者透过沟通与分析获致创意问题解决。练习用张纸写出最近次冲突•••••若是你现在回到冲突发生前两天，你将如何做现在冲突已经形成......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....德耳菲团体资料来源团体与团队团体团体的形成因素团体的阶段团体结构角色规范从众行为团体决策优缺点团体迷思团体决策技巧团队团体与团队之差别团队效能問題解決團隊自我管理團隊跨職能團隊任務編組委員會虛擬團隊团队的种类分享信息集体绩效中性有时负向正向个人个人和共同随机和变异互补工作团队工作团体目标综效责任技能团体与团队之差别资料来源冲突与协商本章主要参考资料来源李青芬李雅婷赵慕芬合译组织行为学华泰出版。冲突的意义冲突的定义与层次冲突的不同观点建设性冲突破坏性冲突冲突过程协商策略与过程管理意涵冲突与协商衝突是項過程，始於甲方認為已受到或即將受到乙方的負面影響，且這樣的影響正是甲方所關注的。冲突的定义个体冲突人际冲突团体冲突跨团体冲突冲突的层次传统观点有害且必须避免的人群关系的观点自然发生且不可避免的互动观点提升绩效不可或缺的冲突的不同观点冲突是否具有正面价值冲突价值的评估标准为何冲突是否带来学习与成长正视冲突冲突具有负面价值对方是无理的不可改变的因为是危机情况......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....﹑每個成員以不記名方式獨自完成第次問卷調查。﹑將第次問卷調查的結果加以整理。﹑每個成員收到份調查結果的影印本。﹑看過調查結果之後，要求成員再次解答原先的問題。第次調查結果可能引發出新的解答，或改變成員原先的立場。﹑重複第第步驟，直到有致性的看法為止。德耳菲团体资料来源团体与团队团体团体的形成因素团体的阶段团体结构角色规范从众行为团体决策优缺点团体迷思团体决策技巧团队团体与团队之差别团队效能問題解決團隊自我管理團隊跨職能團隊任務編組委員會虛擬團隊团队的种类分享信息集体绩效中性有时负向正向个人个人和共同随机和变异互补工作团队工作团体目标综效责任技能团体与团队之差别资料来源冲突与协商本章主要参考资料来源李青芬李雅婷赵慕芬合译组织行为学华泰出版。冲突的意义冲突的定义与层次冲突的不同观点建设性冲突破坏性冲突冲突过程协商策略与过程管理意涵冲突与协商衝突是項過程，始於甲方認為已受到或即將受到乙方的負面影響，且這樣的影響正是甲方所關注的......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....均會加以合理化。壓力對團體致觀點提出質疑的人，會受到其他成員的壓力。自我督視持有不同觀點的個體，為避免脫離團體共識，會保持沈靜。無異議沈默或缺席都會被視為同意。团体迷思領導者不可過早作判斷指定人作初步決定後再討論領導者避免出席解决团体迷思之法﹑任何討論進行之前，每個成員針對問題各自以書面寫下自己的意見。﹑接下來也是較沈默的時刻，由每個成員輪流向大家報告自己的意見，並分別記錄在會議記錄簿或黑板上。所有意見尚未記錄完畢之前，不允許任何的討論。﹑然後整個團體開始討論與評估各項意見。﹑各個成員以獨立的方式默默將各項意見排列出個順序。之後找出總排名最高的意見，即為最終的決策......”。