1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....如巩固完成本课活动手册配套练习。第三课时四教学目标通过和等活动复习四会单词和句子。复习现在进行时的般疑问句式的表达法比较现在进行时与般现在时之间的用法。学唱歌曲五教学重点难点重点复习四会单词短语和句子的拼写，复习现在进行时。难点正确使用动词短语和动词短语的形式。三课前准备准备第四单元部分歌谣录音带，准备单元短语卡片和些人物卡片。四教学步骤热身教师放第四单元部分歌谣，学生跟读。学生分小组汇报并展示课下完成的真实电话采访记录。预习教师就单元重点句型和学生做对话练习，如等等。做圈起来,接力赛活动全班学生分成两队。教师将黑板分成两栏，然后在每栏中贴相同的些短语图片或单词。教师说其中的个短语或说个句子描述张卡片上的图画，两对的第名同学跑到黑板前，争取第个圈出这张卡片并读出这个短语，第个正确完成的学生为本队赢得分。教师再说个短语或句子，由两队的第二名学生继续进行比赛。新课呈现教师放本部分的录音，第遍学生认真听......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....引出新动词词组利用对学生进行巩固练习„„在黑板上画口钟，标出时间。教师让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问„„介绍新单词，并运用到句子中„„组织学生模仿进行对话。学生二人组配合表演动词短语，人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。学生再三人组进行表演，第人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如„„教师播放学生用书第二页的录音，学生听录音跟唱歌谣。教师请学生读单词,。教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词的意思。第二课时教学目标与要求能够听懂会说句型„„„并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用三个频度副词。能在部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。能够听懂部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。预习教师播放录音，学生听音练习。新课呈现教师出示填写完整的部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。教师提问全体学生让学生根据热身部分的表决结果来回答。教师播放单元动词和动词短语的形式和句型。能够理解,中的短文对话，并能完成相应的练习。能与同伴合作较好完成电话采访等角色表演活动。二教学重点难点重点复习第六单元中的动词短语的形式和第四五单元的重点句型。难点帮助学生在情景中灵活运用语言。三课前准备教师准备四六单元部分的短语卡片和些人物卡片。学生准备四六单元部分的短语卡片。四教学步骤热身教师放第四单元部分歌谣，学生跟读。预习做游戏让学生从第四六单元部分的短语卡片中任意选四张，正面朝上放在自己的课桌上。教师从所有的卡片中任意选张，读出卡片上的短语，每说张，选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去。首先翻完全部四张卡片的学生获胜。做少了什么游戏教师依次出示四六单元部分的短语卡片......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教师再放遍录音，学生听录音填写空缺的单词或短语。教师在每句录音后停顿，让学生有时间完成句子填空。让学生再听遍录音，自己核对答案修改。给学生分钟的时间观察本部分的九幅图。教师放本部分的录音，让学生听录音，思考答案。教师再放遍录音，在每个问题读完后停顿，师生共同找到答案。教师再放遍录音，在每次停顿时，学生把答案写在任意个空白的格子里。全班核对答句的拼写。教师按任意的顺序给问题的答案，学生在相应的答案上划个叉。如果哪名学生划叉的三个答案在条直线上，就说,然后教师继续念答案，游戏继续进行。巩固教师放部分的歌曲，解释歌词大意。学生学唱歌曲。完成本课活动手册配套练习。小学英语第六册教案二三学年第二学期教学计划内容分析本学期使用教材是九年义务教育六年制小学教科书英语五年级下,本册教材分为六个单元，两个复习单元。内容安排单元题目话题本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....然后教师抽出其中的张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪张。做快看快说活动教师同时出示张动词或动词短语的卡片和张人物卡片，让学生快速根据卡片上的内容造句。做做做猜猜游戏教师给名学生看张人称代词人名卡片和张动词短语形式的卡片，如的。学生看过卡片后表演句子，其他学生猜句子。新课呈现教师向学生展示本部分的挂图，先让学生看图猜猜，每个人物都在做什么。教师再根据内容适当的提问。学生阅读短文，核对答案。教师让名学生描述途中个人物正在做的事情，如然后全班学生起补画。然后再让名学生进行描述，直到补画完所有的部分为止。学生完成表格。让六名学生依次按照表格里的顺序叙述图中人物所做的活动，然后鼓励学生把六个人物的活动起说出来。分小组练习复述。教师向学生展示部分的挂图，带领学生阅读。教师放该部分的录音，学生完成表格。师生起核对答案。分别请四对学生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭打电话。学生两人组表演，评选出最佳表演搭档......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....如巩固完成本课活动手册配套练习。第三课时四教学目标通过和等活动复习四会单词和句子。复习现在进行时的般疑问句式的表达法比较现在进行时与般现在时之间的用法。学唱歌曲五教学重点难点重点复习四会单词短语和句子的拼写，复习现在进行时。难点正确使用动词短语和动词短语的形式。三课前准备准备第四单元部分歌谣录音带，准备单元短语卡片和些人物卡片。四教学步骤热身教师放第四单元部分歌谣，学生跟读。学生分小组汇报并展示课下完成的真实电话采访记录。预习教师就单元重点句型和学生做对话练习，如等等。做圈起来,接力赛活动全班学生分成两队。教师将黑板分成两栏，然后在每栏中贴相同的些短语图片或单词。教师说其中的个短语或说个句子描述张卡片上的图画，两对的第名同学跑到黑板前，争取第个圈出这张卡片并读出这个短语，第个正确完成的学生为本队赢得分。教师再说个短语或句子，由两队的第二名学生继续进行比赛。新课呈现教师放本部分的录音，第遍学生认真听......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....五年级上册第二单元及本单元部分的动词卡片。四教学步骤和建议热身练习上课时的看动作猜短语预习教师放录音，学生完成书本上部分的作业。学生听录音，跟读部分并拼写动词短语。新课呈现教师引导学生复习第课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。教师板书等五个句子。解释说引导学生询问教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。教师让学生两人组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。同桌各自询问对方的要求两人各问次，完成调查表。第三课时教学目标与要求能够听说读写句型能总结字母组合,的发音规则，并能朗读部分的例词。二教学重难点重点与难点是掌握四会句子三课前准备录音机和录音带四教学步骤热身播放部分的录音，学生跟度并表演对话。学生两人组表演双簧，人做动作，另人躲在背后说句子，如等，学生评出最佳组合。预习演讲比赛学生两人组问答互相配合，向全班表述自己的作息时间......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....人做动作，另人躲在背后说句子，如等，学生评出最佳组合。预习演讲比赛学生两人组问答互相配合，向全班表述自己的作息时间。新课呈现游戏教师板书等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。上活动结束时，教师说,教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。学生完成作息时间表里的练习。学生两人组表演和练习对话。教师选举几组同学进行表演。教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。第四课时教学目标与要求能够听说读写本课时四会动词短语。能够说唱部分的歌谣，并能理解其含义。能够听懂并学唱歌曲二重点难点本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词和。三教学步骤热身教师放部分的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。教师引导学生将歌词中的换成,再唱遍歌曲。新课呈现教师放部分的录音......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....重视灵活扩展，实现整体设计。二班级情况分析三主要教学目标能听说读写个短语和单词以及组句子和个单句包括日常活动季节生日电话用语动物和野营等几个话题。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能听说认读个单词。能学会个手工制作。能听懂会唱首歌曲。能听懂会吟唱首歌谣。能完成个自我评价活动。能理解个幽默小故事。能了解项简单的中西方文化生活知识。四提高教学质量措施融会话教学与情景表演之中巧用实物头饰卡片等来帮助进行单词教学。利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导第课时教学目标与要求能够听说读写以下动词短语能够听懂问句„„并能用所学动词短语替换句型„„中的关键词回答问句。能够理解并说唱部分的歌谣。能够了解部分的内容。二教学重点难点重点是掌握部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。难点是,的发音。三课前准备录音机和相关的录音带五个动词短语的教学卡片四教学步骤热身对话练习询问时间„„复习五年级第学期所学的些动词，如......”。