1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....不知准备没有学生答„„教师今天，我们学习办小画展。板书课题学习办画展。二讲授新课教师谁知道办画展需要做哪些基本工作学生发言后教师小结作品准备，布展，宣传等。教师谁来说说你参观过的画展是怎样布置的它给你什么样的感受学生答„„学生发言后教师小结不管画展怎样布置，都要大方得体，观看时舒适并给人以美的感受。课件展示各类画展展厅布置的图片，引导欣赏。教师问如果你来做设计，根据我们现在的教室，你有什么布置方案学生讨论并发表自己的见解，教师进行简评后集体选取比较恰当的方案作为布展用。口头征集画展名称并纳入布展方案。教师引导音乐及图片二赏析板书课题欣赏感受，创设情境。脸谱欣赏介绍课件展示京剧舞台化妆脸谱思考脸谱美不美美在何处色彩鲜艳，对比强烈，造型夸张，人物性格特征鲜明。课件画具材料及范画三新授了解脸谱绘制方法提问如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来那怎么画呢介绍脸谱画法师示范先画出人物的脸形......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....出示作业要求出示戏剧人物图片播放戏剧音乐四作业展评分组展说说自己的作品。评评别人的作品。学生作业五总结拓展教师小结。宣布最佳作品组。介绍各地传统戏剧的种类。六布置作业课后将教材上的填空题和问答题完成，下课。播放戏剧音乐课目第课小收藏年级年级上册执教邓军教学程序教学活动媒体运用实物欣赏激发兴趣了解收藏的意义出示老师收藏的物品，欣赏交流。昨天老师忙碌了个晚上，整理我的许多宝贝，今天，老师把他们带来了，想和同学们起分享。猜猜，是些什么呢从讲台下拿出四个精美的盒子分发到每小组的桌上轻轻地打开每个盒子看看就知道了，你们看到的是什么各组交流欣赏的物品。简要介绍老师的收藏品。有的盒子里装的是石块，有的盒子里装的是小人书，还有的盒子里装的是钱币，虽然它们是普普通通的物品，但是它们伴随我成长生活，每个都记录着个难忘的故事„„收藏的物品设置情境收藏品的整理分类老师这儿还有些收集了很久的非常喜欢的小宝贝，还没来得及整理呢......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....比如像小鸟样飞行是人类直以来追求的幻想，飞天神仙长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实。提问大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗学生回答后讨论小结人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或减少危机我们可以试着把自己的设想画下来。板书课题科幻画课件展示鸟类和飞机在天卒飞翔的画面。环境恶化气温变暖人口过剩等带来的负面影响。课题。二学习欣赏受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的修补臭氧层的绘画。受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。提问从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑分别表达个什么样的梦想学生回答后讨论课件展示些科幻画图片，让学生欣赏与评价。三启发思考提问你在生活中有什么样的烦恼你最关注的是什么交流学生分小组进行......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....画出人物五官，定出眉眼口鼻的位置。分块勾画出花脸各部位的图形。④涂色。学习脸谱制作方法，初步了解戏剧脸谱艺术的特点谱式色彩等方面的基础知识。示范作品学生作业四尝试学生尝试体验。本环节要求学生自主随意地进入体验活动，将经历赏析观摩所获得的认识从图形中反映出来。具体做法为用线条画脸谱形象。学生相互交流评议。教师根据反馈有针对性地进行小结。五学生作业教师辅导作业要求运用画脸谱的方法绘制幅与众不同的戏剧脸谱。教师巡视指导。六评估总结学生自评互评。教师小结本节课学习情况，布置第二课时任务。学生作业课目第课唱大戏活动二年级年级上册执教潘伟教学程序教学活动媒体运用谈话导入课题教师戏剧是我国四大精粹艺术之，是我国文化艺术的瑰宝。它有着自己独特的艺术形式和特点。上节课我们学习了画戏剧脸谱，这节课我们继续来学习画戏剧人物。出示课题二学习新知提出问题。说说自己知道的戏剧，有什么特点和现代人比较有什么区别学生交流。欣赏短片......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。构思根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键步是怎样把它变成幅美丽的画面。四指导创作讨论你决定用什么样的工具材料表现你打算怎么构图你的创新在哪里你为人类解决了哪些烦恼将运用什么样的方法来烘托画面气氛绘画要求表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。课件出示些制作范例供学生评价参考。五学生创作学生开始创作画草图，教师个别辅导。课件播放轻松舒缓的音乐。六总结交流学生草图展评把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。课外延伸鼓励阅读科学幻想书籍格列佛游记或观看些科幻电影。课件提供些科幻网站供学生参考。课目第课科幻画活动二年级年级上册执教夏红专教学程序教学活动媒体运用检查学生课前准备情况......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....不知准备没有学生答„„教师今天，我们学习办小画展。板书课题学习办画展。二讲授新课教师谁知道办画展需要做哪些基本工作学生发言后教师小结作品准备，布展，宣传等。教师谁来说说你参观过的画展是怎样布置的它给你什么样的感受学生答„„学生发言后教师小结不管画展怎样布置，都要大方得体，观看时舒适并给人以美的感受。课件展示各类画展展厅布置的图片，引导欣赏。教师问如果你来做设计，根据我们现在的教室，你有什么布置方案学生讨论并发表自己的见解，教师进行简评后集体选取比较恰当的方案作为布展用。口头征集画展名称并纳入布展方案。教师引导音乐及图片二赏析板书课题欣赏感受，创设情境。脸谱欣赏介绍课件展示京剧舞台化妆脸谱思考脸谱美不美美在何处色彩鲜艳，对比强烈，造型夸张，人物性格特征鲜明。课件画具材料及范画三新授了解脸谱绘制方法提问如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来那怎么画呢介绍脸谱画法师示范先画出人物的脸形......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....小组讨论。教师小结各类物品可根据其特征进行整理分类，如按物品收集的地点分类，按物品收集的形状分类，按物品收集的时间分类等。教师收藏的物品物品收藏的途径如果要丰富我们收藏的物品，可以通过哪些途径来收集呢学生集体交流别人交换留存生活中使用过的„„实物投影仪图片图片欣赏加深感受欣赏私人小收藏品。珍贵收藏品。小结收藏品中蕴涵了许多丰富的知识，有研究的价值意义，在收藏的过程中能丰富我们的精神生活，提升生活的品位，还能使我们形成良好的艺术修养。实物投影仪图片自主尝试体验学生在小组内展示自己带来的收藏品。学生整理自己的收藏品。小组交流讲讲物品收藏的途径物品收藏的故事。全班交流。学生的收藏品交流评价学生互评教师评价。学生的收藏品课后拓展学生课后通过各种途径了解收藏的知识信息，去本地博物馆参观了解各类珍贵的收藏......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....与学生互动。解决在画面中怎样安排人和物的位置面积的大小怎样传达自己意图的问题。学生上台参与，利用课件进行人和物的选择，位置及大小的变化，组合出不同感觉的组合画面。如同拼图游戏，例社区的健身场，有很多人在健身休闲，但不可能都画下来，只有有目的地取舍组合，才能画出幅出色的画来。教师及时给予点评和适当的技术指导，学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置面积的大小的表现要点方法。继续使用上节课的课件，对两张范画进行对比分析，进步强化学生对事物深入具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。学生对两幅画进行对比分析交流。学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。课件图片资料课件图片资料尝试体验创作表现画通过前面的感受交流体会，学生开始尝试着创作。作业要求尝试画画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。利用课件播放些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....看从短片中你能学到些什么。学生总结。师好，看完了短片，大家定又有新的收获。谁来总结戏剧人物装扮服饰的特点学生回答。教师小结。板书化妆的特点强调人物特征，夸张，程式化。服饰的特点宽松，修长，色彩艳丽。观看戏剧，模仿表演。师自由模仿唱腔动作，体会戏剧中人物的亮相身段眼神。学习画法。教师演示并讲解绘画步骤。构思确定画什么类型的戏剧人物。画形抓住戏剧人物的特征神态比例，线条流畅。涂色根据戏剧人物的性格特征，力求色彩鲜明生动。整体调整可加入主观想像，适当修改添画完成。板书构思画形涂色调整作品赏析。你觉得这几幅戏剧人物绘画作品感觉怎么样学生讨论。教师小结。出示问题播放短片出示剧照出示板伟播放戏剧边讲边出示步骤板书及分步出示演示步骤图出示作品三学生作业作业要求根据记忆画个较熟悉的不同动态的戏剧人物。抓住人物亮相身段眼神和服装道具的特点，表现出戏剧的韵味。分组开展比赛，评选最佳作品组。学生作业......”。