1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....现在完成进行时和现在完成时比较有些动词如,等用现在完成进行时与现在完成时表达的意思差不多。试比较十年来，那位老师直在这所学校教书。那位老师在这所学校已经教了十年书了。英语中的多数动词在这两种时态中表示不同的含义。现在完成时如果不带表示段时间的状语，就只能表示动作的完成，而现在完成进行时则表示动作的延续......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....方法，手段但复数同形切可能的办法都试过了。依靠，凭借想起，想到,发生发生想到前缀，是多，多方面，多方向的意思多色的多种族国家多媒体多党多党制多种用途思维拓展前缀,单单语词典前缀双双语词典宣告，声称，宣称，申报发表态度宣战声明反对声明支持保持,坚持......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....否定句主语动词的现在分词其他例如他们有五年没见面了。这些年他并没有直在这儿教书。般疑问句主语动词的现在分词其肯定回答,主语否定回答,主语例如你今天直在准备英语测试吗是的。不，我没有。丹尼尔滑冰已经有两年了吗是的。不，他没有......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....表示动作的完成他们这几年直在建造幢新的实验室。无论用时间状语还是不用时间状语，都表示动作的延续教学内容分析本单元主要围绕了具有多元文化的美国这主题展开，其中重点介绍了佳利福尼亚州的多元文化特征。本单元有助于培养学生跨文化交际意识，进步拓宽视野，为终身学习奠定良好的基础......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....如等，同样也不能用现在完成进行时，而应用现在完成时。例如那可怜的妇人已经病了好久了。这些天你看见她的父母了吗时态对比现在完成进行时与现在进行时比较现在完成进行时强调动作从过去直延续到现在而现在进行时只指目前正在发生的动作。试比较从昨晚开始苏珊就直在看那本故事书......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....现在完成进行时和现在完成时比较有些动词如,等用现在完成进行时与现在完成时表达的意思差不多。试比较十年来，那位老师直在这所学校教书。那位老师在这所学校已经教了十年书了。英语中的多数动词在这两种时态中表示不同的含义。现在完成时如果不带表示段时间的状语，就只能表示动作的完成，而现在完成进行时则表示动作的延续......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....成功就属于你,他虽然不会说话,但能通过手势让别人知道他的意思第三大州个具有多种文化的州通过工具另外死于在世纪反对而战争大多数获得实现人的梦想谋生方式，方法，手段但复数同形切可能的办法都试过了。依靠，凭借想起，想到,发生发生想到前缀，是多，多方面......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....他虽然不会说话,但能通过手势让别人知道他的意思,主语从句同位语从句表语从句宾语从句名词性从句特征主语从句宾语从句表语从句同位语从句高考考查热点名词性从句的语序陈述结构形式现在完成进行时是由助动词动词的现在分词构成。二基本用法表示从过去时开始直延续到说话时还在进行，或可能还要继续下去的动作......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....培养学生跨文化交际意识通过对加州移民的深入了解，使学生认识到美国是民族的熔炉掌握本单元教学目的和要求中词汇的用法掌握在书面表达中如何使用方向和位置来介绍个地方和描述个事件，以及鼓励别人说话的方法掌握名词性从句的具体用法。......”。