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ppt 高中数学3.2.1第1课时对数的概念及常用对数课件新人教B版必修1PPT文档( 28页) ㊣ 精品文档 值得下载

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《高中数学3.2.1第1课时对数的概念及常用对数课件新人教B版必修1PPT文档( 28页)》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....,已知,求值解析,计算对数恒等式应用均为不等于正数,解析原式原式原式求值解析原式易错疑难辨析求满足等式中值错解即,解得或故满足等式中值为和辨析误解中忽略了对数真数与底数都必须为正数,且底数不能等于正解由对数性质......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....为了适应航海事业发展,需要确定航程和船舶位置为了适应天文事业发展,需要处理观测行星运动数据,就是为了解决很多位数繁杂计算而产生了对数恩格斯曾把对数发明与解析几何学产生微积分学创始并称为世纪数学三大成就,给予了很高评价伽利略说“给我空间时间及对数,我可以创造个宇宙”布里格斯常用对数表发明者说“对数发明......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....解得或故满足等式中值为和辨析误解中忽略了对数真数与底数都必须为正数,且底数不能等于正解由对数性质,得,解得故满足等式值为思想方法技巧与对数有关方程求解方法关于对数方程有三类第类是形如关于方程,通常将其化为指数式,这样解关于方程即可,最后要注意验根例如解方程,将其化为指数式为,又,则,所以,经检验是原方程根第二类是形如关于方程,通常将其化为指数式,这样解关于方程即可......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....解得故满足等式值为思想方法技巧与对数有关方程求解方法关于对数方程有三类第类是形如关于方程,通常将其化为指数式,这样解关于方程即可,最后要注意验根例如解方程,将其化为指数式为,又,则,所以,经检验是原方程根第二类是形如关于方程,通常将其化为指数式,这样解关于方程即可,最后要注意验根例如,解方程,将其化为指数式为,解得或,经检验是增根,原方程根是第三类是形如关于方程,通常利用换元法,设......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....解方程,将其化为指数式为,解得或,经检验是增根,原方程根是第三类是形如关于方程,通常利用换元法,设数式与对数式互化不正确是与与与与解析化成指数式应为,化为对数式为故选已知,则值为答案解析成立条件是,且,且,答案解析由对数性质可得,答案解析学年度陕西宝鸡市金台区高上学期期中测试已知则答案解析,又已知对数,求实数取值范围解析由对数概念知,解得则实数取值范围为......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....,已知,求值解析,计算对数恒等式应用均为不等于正数,解析原式原式原式求值解析原式易错疑难辨析求满足等式中值错解即,解得或故满足等式中值为和辨析误解中忽略了对数真数与底数都必须为正数,且底数不能等于正解由对数性质......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....对数可以将乘除法变为加减法,把天文数字变为较小数,简化了数运算般地,如果,次幂等于,即,那么数叫做,记做,其中叫做对数,叫做以为底对数叫做,简记为根据对数定义,对数,具有下列性质,零和负数以为底对数底数真数常用对数没有对数答案下列指数式与对数式互化不正确是与与与与解析化成指数式应为,化为对数式为故选已知,则值为答案解析成立条件是,且,且,答案解析由对数性质可得......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....且底数不能等于正解由对数性质,得,解得故满足等式值为思想方法技巧与对数有关方程求解方法关于对数方程有三类第类是形如关于方程,通常将其化为指数式,这样解关于方程即可,最后要注意验根例如解方程,将其化为指数式为,又,则,所以,经检验是原方程根第二类是形如关于方程,通常将其化为指数式,这样解关于方程即可,最后要注意验根例如,解方程......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....再解方程,化为指数式则,最后要注意验根,解得则实数取值范围为,或课堂典例讲练将下列指数式与对数式进行互化指数式与对数式相互转化分析根据对数式定义求解解析将下列指数式与对数式进行互化解析求下列各式中值对数基本性质应用解析,......”

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