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🔯 格式:DOC | ❒ 页数:70 页 | ⭐收藏:0人 | ✔ 可以修改 | @ 版权投诉 | ❤️ 我的浏览 | 上传时间:2022-06-24 10:17

《化验员手册》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....称准至。置于具塞锥形瓶中, 溶于煮沸并冷却的水中,加入碘化钾和硫酸。待碘化钾溶解后,于暗处放 置,加入水,用硫代硫酸钠溶液进行滴定,进终点时,加入淀粉指 示剂,继续滴定至溶液由蓝色转成亮蓝绿色。 同时作空白实验校正结果。 计算 式中重铬酸钾的重量 硫代硫酸钠溶液的用量 每毫克当量重铬酸钾的克数。 标定法二 准确量取碘标准溶液,加入水和盐酸,用硫代硫酸 钠溶液进行滴定,近终点时加入淀粉指示剂,继续滴定至溶液蓝色消失。 注水和盐酸所消耗碘量,应作校正。 计算 式中碘标准溶液的当量浓度 碘标准溶液的用量 硫代硫酸钠的用量。 标准溶液 配制 称取乙二胺四乙酸二钠溶于水中,摇匀。 标定用纯锌作基准的标定方法 标定前锌粒或锌片处理将纯锌粒或锌片放于盐酸溶液中,浸沉片刻,用蒸馏水洗净, 再用乙醇浸洗两遍,最后用乙醚洗净,烘干备用。称取基准锌粒或锌片......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....用干净的玻璃棒沾上少量水样滴在试纸的端,使其呈色,在秒 内与标准色阶表比较。注意不可将试纸直接投入水样中呈色呈色后的试纸亦不可与标准 色阶表接触比色。 计法同果汁检测二 碱度 原理 碱度是水介质与氢离子反应的定量能力,通过用强酸标准溶液将定体积的水样滴定至 值而定量确定。以酚酞为指示剂,用强酸滴定至终点时的反应,称为酚酞碱度,用表示 滴定到酚酞终点后,加入甲基橙指试液,继续用强酸滴定至终点时的反应称为总碱度,以 表示。 试剂 几盐酸标准溶液 氢氧化钠标准溶液 操作 吸取水样于三角瓶中,加滴酚酞指示剂,水样呈红色若不呈色,该 水样无酚酞碱度,用盐酸标准溶液滴定至无色,记录消耗盐酸标准溶液的体积为 。 再加滴甲基橙指示剂,继续用盐酸标准溶液滴定至橙黄色到桔黄色为止......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....不可换错瓶塞。 不可用鼻子对准试剂瓶口猛吸气,如果必须嗅试剂的气味,可将瓶口远离鼻子,用手在试剂 瓶上方扇动,使空气吸向自己而闻出气味。 二存放 易燃易暴试剂应贮于铁柜中,柜的顶部有通风口。严禁在化验室存放大于的瓶装易燃液 体。 药品柜和试剂溶液均应避免阳光直晒及靠近暖气等热源。要求避光的试剂应装于棕色瓶中或 用黑布包好存于暗柜中。 发现试剂瓶上标签脱落或要模糊时应立即贴好标签。无标签或标签无法辨认的试剂都要当做 危险品重新鉴别后小心处理,不可随便乱仍,以免引起严重后果。 剧毒品,如氰化钾等,应锁在专门的毒品柜中,交由保卫人员管理,领用时至少有两人签字, 并做好登记。 四玻璃仪器的洗涤方法 沉涤仪器的般步骤 用水刷洗准备些用于洗涤各种形状仪器的毛刷,如试管刷烧杯刷瓶刷滴定管刷等。 首先用毛刷蘸水刷洗仪器,用水冲去可溶性物质及刷表面粘附的灰尘......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....待全部溶解后,加水稀释至,摇匀。在。的恒温槽内 保温至,然后用水稀释至刻度,摇匀,即为的标准溶液,密封备用。 准确量取制备的锌溶液,加水,以乙二胺四乙酸二钠溶 液滴定至终点时,加入缓冲液和铬黑指示剂滴,用乙二胺四乙酸 二钠溶液滴定至溶液由紫色转变为纯兰色时,即为终点。 注的缓冲溶液的配制称取克氯化铵,称准至克,溶于毫升水中,加 入毫升氨水,稀释至毫升。 铬黑指示剂称取铬黑,溶于缓冲溶液中,并用无水乙醇稀释至,盖 紧塞,此溶液保存的有效期约个月。可用下法配置长期保存指示剂称取铬黑,加 固体氯化钠于乳钵中研磨均匀,装于棕色瓶中。 计算 式中锌标准溶液的摩尔浓度 锌标准溶液得用量 乙二胺四乙酸二钠标准溶液的用量 七消毒剂浓度的测定稳定性二氧化氯含量的测定 原理 稳定性二氧化氯在酸性溶液中与碘化钾起氧化作用,释放出定量的碘,再以硫代硫酸钠标 准溶液滴定碘......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....可 配成几的水溶液,也可用几的洗衣粉水溶液刷洗仪器,它们都有较强的去油能 力,必要时可温热或短时间浸泡。去污粉因含有细砂等固体摩擦物,有损玻璃,般不要使 用。 洗净的玻璃仪器倒置时,水流出后壁应不挂水珠。至此再用少量纯水刷洗仪器三次,洗去 自来水带来得杂质,即可使用。 二各种洗涤液的使用 要注意在使用各种性质不同的洗涤液时,定要把上种洗涤液除去后再用另种,以免相 互作用,生成的产物更难洗净。对于己知的污物使用合适的洗涤液往往事半功倍,因次最好 在做完试验后及时清洗仪器,以免溶剂挥发后污物干涸或在空中发生变,加水其余同上。 计算 式中邻苯二甲酸氢钾 氢氧化钠溶液的用量 邻苯二甲酸氢钾的毫克当量。 硫代硫酸钠标准溶液 配制 称取硫代硫酸钠和无水碳酸钠,溶于水中,缓和煮沸,冷却。将 溶液保存于棕色具塞瓶中,放置数日后过滤备用......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....称准至。置于具塞锥形瓶中, 溶于煮沸并冷却的水中,加入碘化钾和硫酸。待碘化钾溶解后,于暗处放 置,加入水,用硫代硫酸钠溶液进行滴定,进终点时,加入淀粉指 示剂,继续滴定至溶液由蓝色转成亮蓝绿色。 同时作空白实验校正结果。 计算 式中重铬酸钾的重量 硫代硫酸钠溶液的用量 每毫克当量重铬酸钾的克数。 标定法二 准确量取碘标准溶液,加入水和盐酸,用硫代硫酸 钠溶液进行滴定,近终点时加入淀粉指示剂,继续滴定至溶液蓝色消失。 注水和盐酸所消耗碘量,应作校正。 计算 式中碘标准溶液的当量浓度 碘标准溶液的用量 硫代硫酸钠的用量。 标准溶液 配制 称取乙二胺四乙酸二钠溶于水中,摇匀。 标定用纯锌作基准的标定方法 标定前锌粒或锌片处理将纯锌粒或锌片放于盐酸溶液中,浸沉片刻,用蒸馏水洗净, 再用乙醇浸洗两遍,最后用乙醚洗净,烘干备用。称取基准锌粒或锌片......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....了解设备性能及操作中可能发生 事故原因,掌握预防和处理事故的方法。 二玻璃管与胶管胶塞等拆装时,应先用水润湿,手上垫棉布,以免玻璃管折断扎伤。 三稀释浓硫酸的容器要放在塑料盆中,只能将浓硫酸慢慢到入水中,不能相反,必要时用水 冷却。 四蒸馏和提纯时不能离人,以防温度过高或冷却水突然中断。 五化验室每瓶试剂必须贴有明显的与内容物相符的标签。严禁将用完的原装试剂空瓶不更换 标签而装入别种试剂。发现试剂瓶上标签掉落或将要模糊时应立即贴好标签。 六不准使用绝缘损坏或老化的线路及电器设备。保持电器及电线的干燥。 七正确操作闸刀开关,应使闸刀处于安全合上或完全拉断的位置,不能若即若离,以防接触 不良打火花。 八使用酒精灯时,注意酒精切勿装满,应不超过容量的,灯内酒精不足容量时, 应灭火后添加酒精。燃着的灯焰应用灯冒盖灭,不可用嘴吹灭,以防引起灯内酒精起燃......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....燃着的灯焰应用灯冒盖灭,不可用嘴吹灭,以防引起灯内酒精起燃。酒 精灯应用火柴点燃,不应用另正燃的酒精灯来点,以防失火。 九若局部起火,应立即切断电源,用湿抹布或石棉布覆盖熄灭。若火势较猛,应立即与 有关部门联系,请求救援。 十打开浓盐酸浓硝酸浓氨水试剂瓶塞时应戴防护用具。 十打开高温烘箱前,须确认箱内温度小于后方可打开。 十二若遇酸碱液灼烧时,速用大量自来水冲洗患处。属酸液烧伤,用碳酸氢钠冲洗属 碱液烧伤,用硼酸冲洗,再用清水冲洗。 二化学试剂的分类和规格 化学试剂按其用途分为般试剂基准试剂无机离子分析用有机试剂色谱试剂与制剂 指示剂与试纸等。 二实验室最常见试剂的规格 基准试剂是类用于标定滴定分析标准溶液的标准参考物质,可作为滴定分析中的基准物 用,也可精确称量后直接配制标准溶液。主成分含量般在,杂质含量略 低于优级纯或与优级纯相当。标签颜色为浅蓝色。 优级纯试剂,也称为保证试剂......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“..... 试剂 硫代硫酸钠标准溶液 硫酸溶液 碘化钾溶液 淀粉溶液 操作方法 取三个棕色带塞锥形瓶,分别依次加入硫酸溶液碘化钾溶液样品 ,用二次水冲洗瓶壁,迅速用塞子塞紧瓶口,在阴暗处放置分钟,用硫代硫酸钠 标准溶液进行滴定分析,分别记下消耗量,取三次分析值的平均值,作为分析结果。 计算 含量 式中硫代硫酸钠标准溶液当量浓度 消耗硫代硫酸钠标准溶液毫升数 被测样体积 注根据消毒液浓度大小将滴定液浓度相应稀释,方法同上。 二理化检测 饮料用水 电导率 原理 水样中的导电性在定条件下与水样中所含的阳离子和阴离子的总量的多少成比例。因此可 用电导仪来测定水样溶解性固体的浓度,测定水样中的电导率是根据插在水样的两个电极之 间的电阻来完成的。 仪器 意大利产电导仪烧杯毫升 操作 按说明书校正电导 将水样倒入烧杯中,插入电极,直接读数......”

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