1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....不要求面面俱到的分析。但必须抓住几项突出的特点引导学生感知理解分析评说。如歌词的语言特征歌曲中衬词的使用旋律的调式特点等。在可能的条件下，可鼓励学生边聆听边做表演。三聆听小放驴及大起板初听两首乐曲的时候，要完整地聆听全曲。要引导学生感受体验乐曲的基本情绪并记住其中主要乐器的音色。为深入理解乐曲的内容，要引导学生唱唱乐曲的主要旋律。如小放驴的谱例大起板第段落的旋律。复听乐曲时，要重点关注乐曲的地方风格表现在哪里。例如乐曲的音乐体裁如小放驴为河北吹歌大起板为河南曲子改编成的板胡独奏曲。乐曲的主要表现手法如小放驴的学舌句句双大起板的句幅逐步增大及螺蛳结顶。乐曲最基本的艺术特色如小放驴是热情奔放风趣幽默歌唱性很强的大起板是热情奔放粗犷豪爽的。二者都具有我国北方地区音乐文化的共性特征，又都有自身独特的个性色彩。为了更好地认识理解各地音乐的地方风格......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....乐于进步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其它现代交通工具的印象。二能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱火车来了。记住并能解释什么是变拍子。三欣赏凯皮拉的小火车和太平洋，能够感受体验节奏速度力度旋律音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。三教学重点欣赏凯皮拉的小火车太平洋。四教具录音机录音欣赏带。五课时。第课时教学内容西洋乐器中的圆号双簧管等。二欣赏凯皮拉的小火车。二教学过程课前欣赏，激趣导入凯皮拉的小火车原为美国佐治亚洲塞芬拿市的音乐家埃伦邓莱普开发并编写的，由盖蒂艺术教育研究院的高级项目官员杰弗里帕琴博士编辑，并经东南音乐教育研究院院长李哈里斯博士再次编校。为提供训练年级学生理解与欣赏凯皮拉的小火车使用。该教学的设计是以学科为基础的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....从何处你觉得它是巴西的而又具有巴赫风格的作品三欣赏太平洋在欣赏时，应重点关注音乐节奏速度力度的变化，可以参考凯皮拉的小火车设计提出些问题并组织相关的活动。可以介绍作曲家奥涅格对机车火车头的感情。四比较讨论对三部写火车的作品可进行比较与讨论。引导学生找出作品有哪些相同之处及不同之处，思考创作中模仿与描述的概念。第二课时教学内容歌曲火车来了。二教学重点歌曲学习，熟悉结构特点。三教学过程学唱火车来了借助于挂图录相电影电视片断及电脑课件等等手段介绍新疆的地理民族特产等，然后在朗诵歌词聆听范唱的基础上学习了解歌曲的时代背景，把握歌曲的情绪......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....三积极调动同学的参与精神为调动学生的主体参与积极性，教师要创设师生共同发现探索研究音乐的学习氛围。切结论性的观点和意见，都尽量交给学生去得出。即或是学生中有分歧意见，也应该允许他们保留自己的观点或留待课后继续探讨，教师要避免把自己的观点强加给学生。这样做，有利于提高学生的创新思维能力和音乐审美能力。四自制乐器的注意事项用芦苇管制做吹奏乐器应注意以下问题选择苇管时，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂将苇管的端逐步挤压成接近字形的管口将压扁的字管口用小刀适当刮薄，边做边试着吹奏，切勿刮得过分。用树叶制做吹奏乐器应注意选类似于柳树叶的叶片将叶片卷成逐步加粗的圆筒状，管口要保持双簧状待圆筒做好后，先用细线将其捆住，尔后将双簧管口的端压扁即成。制做吹管乐器时，要提醒学生保护环境爱护花草树木。第五课火车来了教学内容音乐知识介绍西洋乐器。二欣赏凯皮拉的小火车太平洋。三学唱歌曲火车来了......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....自学组歌内容，了解组歌的组成。重点欣赏内容遵义，四渡过雪山吴起镇大会师。介绍作品产生的时代背景，激发学生欣赏兴趣。作者萧华。背景为纪念长征三十周年而作。表现内容生动描写了红军长征的壮阔伟大，展示了工农红军的光辉形象，展现了长征中时间十个不同战斗画面。欣赏过程告别混声合唱描绘了红军急切上征途，战略大转移去远方的情景，揭示长征的历史背景。突破封锁线二部合唱与轮唱表现了浴血奋战的场面。遵义会议放光女声二重唱女声伴唱和混合。展示了结束左倾确立毛泽东领导的正确路线，预示了未来革命形势将出现波澜壮阔的胜利场景。四渡赤水出奇兵领唱与合唱表现人民支援红军的鱼水之情及四渡赤水的场面。飞跃大渡河混声合唱。过雪山草地男高音合唱结合学过的语文课，加深对歌曲的理解。吴起镇齐唱二声部合唱胜利到达陕甘革命根据地的热烈场景。祝捷领唱与合唱。报喜领唱与合唱各方面军到达陕北。会师混声合唱胜利大会师......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我们虽然也选凯皮拉的小火车作为教材，但它只是整个单元中的部作品。受学科基础教学目标及教学时间诸多因素影响，我们只能在参考其教学设计的基础上提出适用于我国音乐教学的建议。在教学中我们可以结合每次欣赏安排不同的活动，提出不同的问题，以引导学生加深对作品的印象与理解。对作品的第印象是什么乐曲是否把你带上了穿越山野的次火车旅行你是否注意了音乐的节奏和音响你知道什么是凯皮拉这首乐曲的风格有哪些与众不同之处你知道它是表现哪国文化的作品你可以在地图上找到巴西吗你知道它的地理历史民族吗巴西的音乐中融合了哪些民族和地区的文化作曲家是在哪年创作的这部作品当时巴西的情况如何作曲家使用了哪些方法表现巴西农场的小火车巴西的乐器音响效果如何......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....二通过欣赏黄河大合唱与组歌，从那委婉动听与气势磅礴的歌声中，了解国内革命战争与抗战中，人民所遭受的苦难与在党领导下抗击敌人的英雄业绩，激发学生热爱祖国热爱党的激情。三指导学生用满怀激情斗志昂扬的歌声唱出我们的时代面貌。三教学重点欣赏。四教具录音机录音欣赏带。五课时。第课时教学内容欣赏黄河大合唱。二学唱歌曲，我们走在大路上。二教学过程欣赏黄河大合唱。介绍大合唱内容，通过讨论引出黄河大合唱。介绍作品产生的时代背景，激发学生欣赏兴趣。简介黄河大合唱八个乐章。体现作品的完整性重点欣赏黄河船夫曲混声合唱。黄河颂男声独唱。黄水谣女声二重唱。怒吼吧，黄河混声合唱。二欣赏过程欣赏黄河船夫曲，先视唱第二乐句，加深印象。欣赏黄河颂朗读歌词与介绍歌曲内容相结合，帮助了解作品。欣赏黄水谣。教师范唱，激发学生情感。欣赏怒吼吧，黄河启发学生了解作品的曲势结构。三欣赏后，师生共同小结......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....另外还出现了许多表情符号，如保持音记号下滑音记号速度与力度记号等。对于这些知识的学习及应用应建立在直接感知的基础上，如请学生先看谱听范唱，提示学生关注自己所未接触或很少接触过的记号。请学生模仿或说出这些表情记号是怎样演唱的为什么要这样演唱它们表达了什么感情全歌可以先识谱再唱词，也可以直接唱词。从开始就要根据歌曲情绪的需要把握住演唱的速度力度。衬词及下滑音要自然而有民族持色。可以使用自制的鼓如纸盒及自制的拨弦乐器如橡皮筋参与前奏间奏的演奏。也可以用人声模拟火车前进的声音的烘托演唱的效果。由于歌曲要变拍子，变速度力度，由教师或学生指挥学生演唱，以便能统演唱步调。小结。第六课大合唱组歌教学内容音乐知识大合唱。组歌。二欣赏大合唱黄河大合唱中的第二八乐章。组歌长征组歌。三歌曲我们走在大路上。二教学目标通过介绍大合唱与组歌的形式与特点，增长音乐知识......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....二教学过程发声练习。略二学习歌曲我们走在大路上。听录音范唱，感受歌曲的进行曲风格。解决歌曲难点学习副歌第二声部。听唱六度大跳音程及升音。分声部学唱。学唱主歌部分视谱。学唱歌词。分声部唱歌词。齐唱与合唱部分练习。歌曲处理突出强拍，用中速演唱。听录音范唱，感受进行曲的特征。完整的演唱。歌曲祝你快乐教材分析歌曲拍手拍手这是首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态后半句富有歌唱性的旋律......”。