趣味性原则在对外汉语教学中的运用 ㊣ 精品文档 值得下载

如，表示集合与个体名词的时候用图片表示也形象易懂。

如例子信和信件的区别，信图片表示为很薄的封信，而信件图片表示为沓信封，留学生从感官上很清楚的就可以理解两者的区别。

类似这样的方式还可以运用到很多词语之间的辨析上。

说到汉语语法，大概是最让留学生摸不着头脑的部分。

汉语语法内容庞杂，加之有些内容是长久以来中国人约定俗成的语言规律，留学生很难理解。

编者在编写教材的过程中就得帮助留学生多总结语言规律，让留学生形成积累语言规律的习惯。

如现在很多编者已经在做的将主动宾类的句子归类。

把这三部分以图表的形式分开，各占列，所举的例子分别填入所属列。

如主语你我他小明等为第列，动词上下打爬等为第二列，宾语学楼球山等为第三列。

然后三列对应连接，完整表示为你上学我下楼他打球小明爬山等。

这样以图片分类的形式，可以让留学生逻辑上更清晰，记忆也更深刻。

另外，教材内容的选择要有多样性，教材内容要广泛丰富，多姿多彩，这样才有助于提升教材的趣味性。

生活习俗历史典故风景名胜绘画艺术等都是很好的教学材料。

在大量的可选材料中编者应多关注些留学生感兴趣的内容和话题，将这些东西经过整理加工，呈现出比较适合留学生学习的教材。

注重教材内容的选择，加上合理的语言表达形式，才能达到事半功倍的效果。

总之，增加教材中的趣味性要深入发掘汉语本身的魅力，结合插图法语图表法，同时内容要具有多样性，趣味性原则才能在教材编写中得到更大的提升。

二教师增加课堂的趣味性教师是课堂的引导者，堂课成功与否很大程度上决定于教师的作用，而在对外汉语教学这样特殊的课堂环境中对教师的要求就更高。

目前我国的对外汉语教学事业正蓬勃发展，高素质的对外汉语教师也变得炙手可热。

良好的师德，高度的责任感和民族自豪感以及拥有汉语言处理能力教学实施能力评价与测试能力都成为了个好的对外汉语教师的标志。

而个好的教师在实现课堂趣味性上，可以从改善课堂气氛运用趣味性游戏等方法来入手。

游戏的增添会很大地刺激留学生参与到课堂中来，男女老少对于有意思的课堂总是充满兴趣的。

但是在对外汉语课堂教学中要想实现趣味性并且达到教学目标，在游戏的设定上就要有针对性。

比如对于刚接触汉语的留学生来说，课堂中的游戏的难易程度就得接近于幼儿游戏，如找自己。

这个游戏中留学生要从教师准备的大量图片中找到相对应的汉字，帮助图片找到自己。

教师在留学生游戏结束后也可从图片中结合汉字，讲些关于该汉字演变的过程，让留学生更深刻的理解汉字，学习中国文化。

再如，对于有定的汉语基础，可以用汉语简单沟通的留学生来说，可以做些文字复述，或者情景再现的游戏。

文字复述游戏即教师先讲述句话或段话，然后几个留学生组，轮流复述给后面的同学，由最后名同学再复述给老师，看能否复述完整，表达准确。

情景再现游戏就比较活，可选场景也更多。

可以让留学生模拟表演茶馆车站菜市场等系列有中国特色的场景，以言语表达得体合理为标准，组与组之间可以比赛哪组表演的更地道。

对于汉语水平已经不错的留学生，可以组织些真实场景的活动，如辩论赛模拟法庭等。

这些模拟游戏都要求留学生在语言表达能力以及对中国文化，中国人的习惯用语更加深入透彻了解的基础上才能真正做到。

受文化因素的影响，汉语中具有特色的表达方式不在少数，如胡同里遛弯儿的老头儿七大姑八大姨等惯用语。

没有长时间的积累与实践，留学生是无法理解并恰当运用这些惯用语的。

而在准备场辩论赛或模拟法庭的过程中，留，刘颂浩关于对外汉语教材趣味性的几点认识语言教学与研究李小议对外汉语教材编写的趣味性原则安徽文学臧淑伟提高对外汉语课堂教学趣味性的方法浅谈安徽文学任秀芹对外汉语教学游戏研究综述中国校外教育屠莎莎论对外汉语课堂的游戏教学策略怀化学院学报冯冬梅试论游戏在对外汉语课堂教学中的运用消费导刊﹒教育时空刘辉试论使用游戏手段提升对外汉语课堂教学的趣味性中国校外教育邓恩明编写对外汉语教材的心理学思考语言文字应用韩明汉语文化辅助教材的编写理念探究西南大学学报乔梦蝶少儿对外汉语教学特点及策略吉林省教育学院学报欧阳帧人浅谈对外汉语教学中中国文化教学的几个问题长江学术宋成斌浅析对外汉语中的文化教学辽宁行政学院学报李姝蓉孔子学院对外汉语教学计划设计长治学院学报黎亮和合文化与汉语国际推广云南师范大学学报致谢在进行繁忙的实习工作的同时，完成这样篇论文的确不是件很轻松的事情，感谢实习单位给我这样的学习机会，感谢四年来给我们授课的所有老师，感谢班主任达正岳老师，是你们让我能够静静坐下来，在大学的课堂上学习知识，学习做人，度过最美好的时光。

我的毕业论文得到了很多老师和同学的帮助，尤其是论文指导老师范丽荣老师对我的帮助和支持，给了我莫大的鼓励，在此诚挚的向您说声谢谢您，您辛苦了，通过本论文的撰写，使我能够更加深刻地认识到趣味性原则在目前对外汉语教学中的运用现状，并且借鉴众多专家学者的经验，深入了解到目前对外汉语教学工作的研究方向和研究策略，这无疑是我今后的职业生涯中最宝贵的财富。

由于本人理论水平和实践水平有限，文中的有些观点难免有疏漏和不足之处，欢迎老师们指正，同时也希望能有更多的对外汉语教师在该教学领域做出更多的成果，杨丽捷二四年五月兰州城市学院生会大量积累到些专业术语及生活用语，这更有利于提高留学生的汉语水平。

有了学习的主动性，学习效果也会更好。

教师在辩论题目的设置上可以选择更加贴近留学生生活及心理的题目，没有了距离感留学生会更有兴趣。

实践证明，在对外汉语课堂教学中恰当的使用游戏作为种教学手段，可以激发留学生学习的主动性，提高学习过程中的乐趣，缓解课堂上紧张的气氛，也可以使师生之间的关系更融洽，达到了训练交际能力，提升汉语水平的目的。

三增加学生在课后学习过程中的趣味性众所周知，在个完整的教学过程中，预习学习复习三环节缺不可，汉语的学习也是没有例外，那么离开了教材，没有了老师，从学生的角度来讲如何通过运用自己的方式完成这教学过程也是值得我们思考的问题。

都说实践是检验真理的唯标准。

实际上实践也是检验门技术是否掌握的最好方式。

个学生如果在真实的语言环境里能够熟练地运用各种惯用语并且使用得体就说明该学生已经会用这门语言了，这也就达到了对外汉语教学运用于实践的目的。

公园菜市场超市车站等都是很好的语言学习场所，留学生只要会学习并且善于积累，在这些真实的语言环境中汉语水平会有很大的进步。

如在与留学生交流的过程中笔者发现，他们对很多近义词的运用不是很到位。

在个高温的正午，只见个留学生匆匆跑进商店，对店员说我要瓶水，凉的。

店员很不解，于是拿了瓶常温的水给他，但留学生立刻跟他说我要凉的，凉的，并指了指冰柜，店员才恍然大悟他是要冰镇的。

显然这名留学生没有掌握凉与冰的区别，运用上也就不是很到位。

这其实是留学生学习过程中的个普遍性问题对近义词的词义理解不全，导致了交流过程中的运用不合乎常理。

还有最典型的例子，留学生经常搞错的穿戴的用法，由于缺乏中国传统思想的了解，常常会说成穿帽子戴鞋子而闹出了不少笑话。

基于此，留学生就更要注意在实践交流中多积累这些中国人的传统术语，而对外汉语教师在教学过程中也要多帮助留学生理解和运用这些词语。

结语对外汉语教学工作将会是项长期而有重大意义的教学工作，从种战略意义上来讲，传播中国文化，教授汉语对于提升我国的国际地位有着不可忽视的作用。

运用趣味性原则是对外汉语教学的发展趋势，是值得对外汉语教师仔细研究的个方向。

不可否认，趣味性原则在对外汉语教学过程中起到了定的积极作用。

本文笔者认为教材编写者在编写过程中把握适度性原则多样性原则可以有效地促进教材的趣味性。

对外汉语教师在课堂上合理巧妙地运用趣味性原则的教学方法和手段，让留学生在轻松的学习氛围中保持对汉语的学习兴趣，最终达到灵活运用汉语并进行交际的教学目的。

留学生在课后积极参与到生活中，在生活中多与母语为汉语的人们沟通交流，从而实现汉语的合理运用。

在未来的对外汉语教学中，编者教师学生三方为体定能探索出更多切合实际而有效地提升趣味性原则的方法，从而将这教学手段更好地普及运用。

本文对趣味性原则在对外汉语教学中的运用做了个简单的探索，由于本人才疏学浅且实践经验少，难免在文中会出现些纰漏，望行内人士给予指正，也希望有更多的对外汉语教学人员在该课题上有新的研究成果。

参考文献李豪论对外汉语教学中存在的问题和改革策略文学教育，李艳娟趣味教学对外汉语教学中的重要方法辽宁工业大学学报吕必松对外汉语教学概论修订版北京北京大学出版社，孟国趣味性原则在对外汉语教学中的作用和地位语言教学与研究裴维襄对外汉语教学的趣味性天津市工会管理干部学学报刘颂浩我们的汉语教材为什么缺乏趣味性暨南大学华文学院学报，二教师增加课堂的趣味性三增加学生在课后学习过程中的趣味性结语参考文献