1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....选通气器次过滤，采用油面指示器选用游标尺起吊装置采用箱盖吊耳箱座吊耳放油螺塞选用外六角油塞及垫片润滑与密封九江学院机械设计课程设计齿轮的润滑采用浸油润滑，由于低速级周向速度为，所以浸油高度约为六分之大齿轮半径，取为。二滚动轴承的润滑由于轴承周向速度为，所以宜开设油沟飞溅润滑。三润滑油的选择齿轮与轴承用同种润滑油较为便利，考虑到该装置用于小型设备，选用润滑油。四密封方法的选取选用凸缘式端盖易于调整，采用闷盖安装骨架式旋转轴唇型密封圈实现密封。密封圈型号按所装配轴的直径确定为，......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....确定许用应力由已知条件可知此减速器传递的功率属于中小功率，对材料无特殊要求，故选用钢并经调质处理。由表查得强度极限，再由表查得许用弯曲应力按钮转强度估算轴径最小直径查表得得。九江学院机械设计课程设计由设计手册取标准直径轴的结构设计草图略键连接的选择均选择型平键。代号轴径键宽键高键长Ⅰ轴Ⅰ键Ⅰ轴Ⅱ键Ⅱ轴Ⅰ键Ⅱ轴Ⅱ键滚动轴承的选择及计算轴经强度校核，选择滚动轴承型公差等级选择选普通级轴承。轴经强度校核，选择滚动轴承型公差等级选择选普通级轴承。箱体结构尺寸计算类型选择选择级铸铁圆柱齿轮减速器......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....查表得，则九江学院机械设计课程设计由表查得带长度修正系数，由图查得包角系数得，圆整得求单根带初拉力由表查得型普通带的每米长质量得计算带轮轴上所受的压力带轮结构设计略设计结果选用根带，中心距，小带轮直径，大带轮直径，轴上压力轴的设计计算Ⅰ轴的设计选择轴的材料，确定许用应力由已知条件可知此减速器传递的功率属于中小功率，对材料无特殊要求，故选用钢并经调质处理。由表查得强度极限，再由表查得许用弯曲应力按钮转强度估算轴径最小直径查表得得。九江学院机械设计课程设计考虑到轴的最小直径处要安装带轮，会有键槽存在，故需将估算直径加大，取为，由设计手册取标准直径轴的结构设计草图Ⅰ轴的结构草图Ⅱ轴的设计选择轴的材料，确定许用应力由已知条件可知此减速器传递的功率属于中小功率，对材料无特殊要求，故选用钢并经调质处理。由表查得强度极限......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....制图不够精确等缺陷。但我觉得能做类似的课程设计是十分有意义，而且是十分必要的。平时我们在课堂上掌握的仅仅是专业基础课的理论面，如何去锻炼我们的实践面如何把我们所学到的专业基础理论知识用到实践中去呢我想做类似的大作业就为我们提供了良好的实践平台。当到自己动手的时候，才会经常发现原来自己还有很多知识点没吃透，而课程设计技术要求未注铸造圆角铸造斜度两端两端处处数量材料图号比例制图校核带轮其余九江学院机械设计课程设计让我们把学过的东西运用到实际中去，能学懂学透，这才算是真正学到了东西。这次的设计存在许多不完善的地方，如果在以后需要设计类似的机械，我相信，我能设计出结构更紧凑，传动更稳定精确的设备。这次关于带式运输机上的两级圆锥圆柱齿轮减速器的课程设计是我们真正理论联系实际深入了解设计概念和设计过程的实践考验......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....考虑到轴的最小直径处要安装齿轮，会有键槽存在，故需将估算直径加大九江学院机械设计课程设计同的内容应分别划区标注，例如在轴的主视图下方集中标注轴向尺寸和代表基准的符号。数量材料图号比例制图校核轴技术要求未注圆角半径调质处理其余轴两端中心孔九江学院机械设计课程设计齿轮的轴向尺寸标注比较简单，对于小齿轮只有齿宽和轮毂长度两个尺寸前者为自由尺寸，后者为轴系组件装配尺寸链中的环。当齿轮尺寸较大时，为了减轻重量可采用盘形辐板结构如辐板用车削方法形成时，则标注凹部的深度，以便于加工时测量。对于用锻铸方法形成的辐板，则宜直接标注辐板的厚度。对于轮缘厚度辐板厚度轮毂及辐板开孔等尺寸，为便于测量，均应进行圆整为了保证齿轮加工的精度和有关参数的测量，标注尺寸时要考虑到基准面......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....通过两个星期的设计实践，使我对机械设计有了更多的了解和认识为我们以后的工作打下了坚实的基础机械设计是机械工业的基础,是门综合性相当强的技术课程，它融机械原理机械设计理论力学材料力学互换性与技术测量工程材料机械设计机械设计基础课程设计等于体。这次的课程设计,对于培养我们理论联系实际的设计思想训练综合运用机械设计和有关先修课程的理论,结合生产实际反应和解决工程实际问题的能力，巩固加深和扩展有关机械设计方面的知识等方面有重要的作用。本次设计得到了指导老师的细心帮助和支持。衷心的感谢老师的指导和帮助。九江学院机械设计课程设计带速在范围内。确定带的基准长度和实际中心距初定中心距，则查表取基准长度实际中心距为中心距变动范围为验算小带轮的包角,合格。确定带根数确定有关系数和参数根据查表......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....附录装配图九江学院机械设计课程设计九江学院机械设计课程设计零件工作图图为轴的工作图示例，为了使图上表示的内容层次分明，便于辨认和查找，对于选取齿宽系数许应接触应力由图查得由表查得。九江学院机械设计课程设计由表查得计算接触疲劳许用应力试算小齿轮分度圆直径，确定模数由表取标准模数主要尺寸计算分度圆直径齿宽取则中心距按齿根弯曲疲劳强度校核由式得出，如，则校核合格。确定有关系数和参数齿形系数，查表得应力学整系数，查表得许应弯曲应力由图查得由表查得由图查得由式可得九江学院机械设计课程设计故计算出齿根弯曲疲劳强度校核合格。验算齿轮的圆周速度由表可知，选级精度合适几何尺寸计算及绘制齿轮零件工作图以大齿轮为例，齿轮的直顶圆直径为，由于之间，所以采用腹板式结构。齿轮零件工作图略......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....为了保证安装质量和切齿精度，对端面与孔中心线的垂直度和端面跳动度均应有要求。齿轮的齿顶圆作为测量基准时有两种情况是加工时用齿顶圆定位或找正，此时要控制齿顶圆的径向跳动另种情况是用齿顶圆定位检验齿厚或基节尺寸公差，此时要控制齿顶圆公差和径向跳动。图为直齿轮零件工作图，图为斜齿轮零件工作图，供学习参考。图为锥齿轮零件工作图，供学习参考。图为蜗轮零件工作图，供学习参考。图为皮带轮零件工作图，供学习参考。九江学院机械设计课程设计数量材料图号比例制图校核齿轮处两端未注倒角正火处理，齿面硬度其余均布螺旋角配对齿轮副中心距径向变位系数齿轮参数模数全齿高压力角齿数齿厚跨齿数图号齿数齿轮技术要求九江学院机械设计课程设计抛光技术要求渗碳层深度，淬火回火后表面，取为......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....齿面硬度技术要求九江学院机械设计课程设计技术要求未注形位公差应符合的要求。未注尺寸公差应符合的要求。未注倒角均为。尖角倒钝。端面模数齿数齿形角蜗杆型式分度圆直径齿顶高系数导程角右旋精度等级配对公差组蜗轮周节极限偏差检验项图号蜗轮齿形公差齿长齿高传动轴交角极限偏差阿基米德变位系数齿数螺旋方向蜗轮齿圈径向跳动公差齿厚下偏差上偏差数量材料图号比例制图校核锥齿轮蜗杆目代号公差或极限偏差值九江学院机械设计课程设计设计小结由于时间比较紧迫，所以这次的设计存在许多缺点......”。