1、很长的段路要走,但我们坚信,只要我们心怀颗公心,心怀颗想把后坪教育做好的必胜信心,我们定能做到更好如何调动教师工作的积极性实验中学校长何学清教师工作积极性的调动激发,关系到学校管理目标和教育目标的最终实现,关系到合力同心步调致齐心协力工作环境的创设,关系到学校办学效益和社会声誉社会信誉度的提高,也关系到学校办学特色的形成与巩固。调动和激发教师的工作积极性,使教师的教育教学活动长期处于活跃能动的状态,为学校的发展提供动力之源,这是学校管理的核心问题,也是学校领导者所要急需解决的问题。那么,如何调动教师的积极性,发挥教师的潜在能量呢以下笔者结合近年的学校管理实践,谈谈自己的粗浅做法和认识。坚持人文关怀与制度管理并抓现代管理理念认为,团队管理分靠制度,分靠感情。

2、积极性的重要举措,在平时管理工作中,我们坚持客观公正,用数据说话的办法得到大多数教职员工的认同,也促进了学校的科学管理,特别是在变他律为自律,变我要他干为他要干方面起到了积极的促进作用。每年学期初,我们订目标,提要求,平时进行检查考评记录。学期末按照德能勤绩,对老师进行考核评价,作为评聘奖惩,提拔任用的重要依据。用数据说话,客观公正,干得好的同志高兴,越干越有劲,干得差的服气,评优评奖都是如此。这样既有压力也有动力,急起直追赶上去,管理规范了,效率提高了,大家也基本服气了。我镇每年的绩效考核都拉开了很大的档次,最高的比最低要多千多块钱,但没有人提意见,这样既鼓励了先进,同时也鞭策后进。年来,在调动教职工的工作积极性上,我们做了些工作,也取得了些成绩,但仍。

3、学设施教师队伍老化教学观念滞后办学条件差,许多教师都纷纷申请调到县城或其他乡镇工作。为彻底改变这种现状,只有激发广大教职工的工作动机,发挥他们的聪明才智,凝聚他们积极性的合力,才能共同管理好学校,我在管心方面下了些功夫。创造良好环境,优化教职工人际关系,稳定人心逆水行舟,不进则退。面对这切我没有退缩,心想只有理顺工作关系改变校园环境改善人际关系提高教学质量,才能让在后坪工作的教师进得来,留得注干得好。年暑假,我所学校所学校实地调研,找老师座谈,与班子成员起会诊,寻找后坪教育发展的出路。首先在管理上理顺关系。校长个人的作用虽然很重要,但个人的力量是有限的,要办好所学校,要充分调动全体干部和广大教职工的积极性主动性和创造性,特别是对副职和中层干部,要尊重并充。

4、分信任他们,让他们有职有责,还要维护他们的利益,让他们积极地主动地创造性地开展工作。年秋,中心学校管理人员和中心学校本部在管理上分开,放手让中心学校本部干部去创造性地开展工作,充分发挥他们的主观能动性,我只在原则性问题上把把关,提出些合理化的建议。实践证明,只有让他们真正成为学校的主人,才可能把工作搞好,搞出特色。其次在学校标准化建设上下功夫。为了改变后坪镇办学条件落后面貌,我们千方百计争取项目,争取资金,高标准设计,高质量施工,投资万元完成了红岩寺小学食堂标准化建设楼顶防水和房屋维修工程投资万元落实了柳簸小学危房改造工程投资万元完成东流水小学标准化食堂建设投资万元建成中心学校综合楼和校园绿化校园文化建设。落实农村义务教育薄弱学校改造工程,个村小建成班班。

5、不利于提高教学成绩。我们根据教师特点,学科特点,有意向性的培养短线学科教师。如我校的樊晶老师原来是代物理的,我们让她转岗代生物,这代就是年,经过她自己的努力,年来,她已经成长为名优秀的生物教师,教学成绩在全县名列前矛,去年秋参加市级课内比教学获等奖,还有赵红艳杨帆刘馨馨等都是通过转岗培训,解决了学科不配套情况,并且都取得了不错的成绩。是尊重教师。教师的工作安排,我们先谈心,后定案。力争在教师理解的基础上进行,尽量把工作需要和个人志愿,服从分配和尊重教师结合起来。这样既顾全大局,又能保护教师的积极性。年秋,杨教师本来应该跟班上代年级个班的数学,但由于年级位数学教师临时请假,所以在分工时要将他调到年级去代两个班的数学,当时他代的年级的数学成绩还不错。为了工作。

6、,以求在整体上获得共同合力,取得最佳组合。年秋,中心学校在人员安排上做了些调整,把语文刘代华老师调整到后勤上,专门负责学校食堂工作,经过他的努力,学校的饭菜质量上了个档次,食堂管理井然有序,多次受到上级主管部门的好评将原负责食堂工作的刘合理老师调整到门卫岗位上,他个的工作质量比以前两个人干得都好将原锅炉工卢跃生调整到管理学校的绿化及水电管理上,在他的精心管理下,学校的绿化初见成效,水电畅通。是立足全局。我们安排工作,坚持以学校的全局出发,既考虑当前工作的需要,也顾及学校的未来发展既要求教师完成当前任务,又顾及对教师的长远培养。近年来,我校在专任教师的培养上做了不少工作,我校每年调出的人多,调入的人少,并且短线学科没有专职的教师,这样既不利于教师队伍建设,。

7、就是他们的家,学校领导是他们的贴心人,这样的教职工工作积极性自然就提高了,从而提高教师的幸福指数合理用人机制,发挥教师主观能动性,激活人心校长的主要职责是出好主意,用好人。人用得好,大家团结心,心情舒畅,形成合力,全力以赴抓工作,事业兴旺发达,个人成长进步人用得不好,矛盾重重,你争我吵,每天辛辛苦苦,还挨训受气,工作做不好,自己难进步,结果是身累心更累。所以用好人非常重要。是因事择人。我们在教师工作安排上,不设虚岗,更没有因人设岗,而是坚持先设岗后配人,使到每位教师工作满负荷是用长容短。每位教师都有长处,也各有短处,我们安排工作,首先着眼于他们的长处,把他们分配到最能发挥其长处的岗位上,与此同时,注意他们的短处,在整体安排上,考虑他们的知识和能力,合理配。

8、发展教师队伍的成长都没有好处。我校以中青年教师居多,他们在工作中都已经积累了定经验,他们希望自己能做出成绩,并得到领导的认可。如果项工作做了,没有得到认同,会有种失落感,就会对所从事的工作产生厌倦感。从年秋开始,我对各项工作的要求都比较高,任何项工作都要求各学校认真落实,从提高执行力着手,努力改变这种现状。从课改入手,转变教师教育教学观念,树立以学生为本的教育理念,借助比教学,访万家活动的东风,组织课改实验班教师走出去学习取经,回校后典型引路,场轰轰烈烈的教学大比武拉开了序幕,生本课堂正式确立为教改课题。带着真情家访,为学生的成长出谋划策,真心为学生服务,拉近了师生距离,融洽了师生关系。年来,各项活动都得到上级主管部门的认同学校课内比教学课外访万家活动代。

9、要,我们给他做工作沟通,最后他自愿承担相关教学任务,为学校解决了困难。加强沟通理解,化解矛盾消除误会,团结人心学校工作千头万绪,有很多事情和问题都关系到广大教职工的切身利益,在实际操作中困难重重,矛盾重重,怎么办比如年度考核岗位设置评先表模职称晋升等等。是尊重商量,参与认同。任何事情要多商量,多讨论,把困难告诉干部,告诉教师,把问题摆出来,开几个小型座谈会,研讨会,大家出主意,想办法,领导集思广益,拿出方案交教代会讨论通过后执行。比如年春的岗位设置工作,从方案到执行,我们先后召开了班子会教职工代表会全体职工会,广泛宣传政策,解释相关要求,结果出来后,没有位教师提出反对意见,非常平稳。是客观公正,数据说话如何客观公正地评价每位干部和教职工是能否调动干部教师。

10、在落实制度管理的同时,学校管理者定要做到信任教师理解教师关心教师尊重教师,在管理上严格要求,在细节处体现关心,为教职工营造宽松和谐团结协作公平竞争的学校生态。人的情感调节着人的行为。心理学研究表明,人在和谐愉快积极进取的氛围中能更大限度地发挥其才能,进行创造性工作如果受到挫折,遭受讽刺挖苦威胁辱骂,导致情绪不稳定,情感沮丧,则必然做不好工作。在学校常有这样的情况,同样的任务,由不同的领导交办,会产生不同的效果。有的领导交办任务时,教师无条件接受,并且能发挥主动性和创造性,圆满完成工作任务而有的领导交办任务时,教师却斤斤计较,讨价还价。之所以有这种现象产生,主要的原由是前者重视感情投资,平时能放下架子,把教师当做同战壕里的战友看待,彼此之间的心理距离缩短了。

11、县教育局迎接市教育局的检查,得到高度评价大家唱大家跳活动在全县评比中,镇小获得全县第的好成绩主题班会评比中,镇小获等奖,镇中获等奖。过去的年非常忙碌,但老师们都认为很充实,因为他们的工作得到了认同,他们取得的成绩得到了尊重,所以他们的工作才有了激情,才有了动力。是积极开展各种活动,提高教师幸福指数。利用重要的节假日,开展各种活动。期间,组织全镇的女教职工开展趣味体育竞赛活动期间,组织庆文艺汇演,师生同台同乐教师节期间,对在教育教学过程中,表现优异的教师进行物质和精神上表彰重阳节,对全镇的退休教师进行慰问,发放慰问金年关期间,对各类成绩突出的教师和生活上有困难的教师进行慰问这些活动的开展,既丰富的教师业余生活,又让教师感受到了学校的温暖,让教职工感觉到学校。

12、,镇中镇小建成标准化功能室,图书室阅览室实验室保管室准备室音乐美术功能教室均达省定标准,走在全县学校前列,成为全县学校标准化建设示范点。寄宿制学校家庭式管理模式得到进步规范,成为全县推广试点单位。中心学校学生食堂高标准严要求,通过市级放心食堂验收。目前学校面貌焕然新,走进后中,设计精美的文化墙,让人眼前亮制作精良的宣传橱窗,犹如张学校名片综合楼前的小花园,虽是十月,园内花草争芳斗艳多功能教师布置合理,教师办公条件全县流,在这样的环境下工作,教师能不安心吗根据需求开展工作,提高教师幸福指数,凝聚人心是转变观念,提高工作要求,增加教师被认同指数。以前学校的各项常规工作和兄弟学校样都在搞,但由于标准低,没有特色,各项工作平平过,所以上级领导也很少来,这样对学校。

参考资料：

[1]教师工作调动材料（第3页，发表于2022-06-26 15:21）

[2]教师跟岗研修总结材料（第10页，发表于2022-06-26 15:21）

[3]教师个人专业成长规划书材料（第6页，发表于2022-06-26 15:21）

[4]教师个人专业成长规划材料（第4页，发表于2022-06-26 15:21）

[5]教师个人校本研修工作总结材料（第5页，发表于2022-06-26 15:21）

[6]教师个人四风问题自查报告材料材料（第44页，发表于2022-06-26 15:21）

[7]教师个人剖析材料及整改措施材料（第4页，发表于2022-06-26 15:21）

[8]教师个人剖析材料材料（第4页，发表于2022-06-26 15:21）

[9]教师个人自查报告材料四风材料（第44页，发表于2022-06-26 15:21）

[10]教师个人自查报告材料范文材料（第6页，发表于2022-06-26 15:21）

[11]教师个人党性分析报告材料（第4页，发表于2022-06-26 15:21）

[12]教师个人单行材料材料（第4页，发表于2022-06-26 15:21）

[13]教师方面工作措施材料（第5页，发表于2022-06-26 15:21）

[14]教师反四风个人自查报告材料材料（第44页，发表于2022-06-26 15:21）

[15]教师对照四风写检查材料材料（第8页，发表于2022-06-26 15:21）

[16]教师党员四风个人自查报告材料材料（第44页，发表于2022-06-26 15:21）

[17]教师党员四风自查报告材料材料（第4页，发表于2022-06-26 15:21）

[18]教师党员群众路线教育实践活动个人对照检查材料材料（第5页，发表于2022-06-26 15:21）

[19]教师党员个人自查报告材料材料（第8页，发表于2022-06-26 15:21）

[20]教师党员干部四风自查报告材料材料（第7页，发表于2022-06-26 15:21）