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《青年教师的成长材料》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教师的专业成长是缓慢的对于公开课在教师专业成长中的作用,许多教师深有体会校内公开课的作用是为教师提供了个真实的研讨情境,大家互相听课互相借鉴和研讨,并从中找到课堂教学改革的方向,在这个过程中大家有发现的快乐,也有创造的快乐各级各类的观摩课赛课或评优课,被赋予代表所学校或个地区教学水平的重任,往往是节公开课倾注了全体教师及相关专业人员的集体智慧因为每次开课学校都会成立个备课小组,备课组总是力求完美,有时为了个情境创设争论得脸红耳赤......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....认真研究学生研究教材,理清思路,把握学生的脉搏比如我所带的班是普通班,因此学生的基本功和基本知识较薄弱,所以从知识的引入到延伸,从基础例题的理解到习题的设置都要考虑到这个现实情况进行有效教学不是简单的句话,还需要我们新教师的不断思索与努力上公开课上评优课我们就是在听公开课的过程中成长的,也是在上公开课的过程中成长的,哪位教师有机会上公开课,他的成长就快些哪所学校的教师有机会上公开课......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我的生活会更加丰满,我的思想会更加成熟同时,在看书读报时,要特别关注那些与教育教学相关的文章,好的文句要做些笔录,以使自己经常受到激励和启迪把握校本研究新方向立足于教师成长的校本教研要倡导以课例为载体的校本研修不仅关注文本学习和相互讨论,而且更多的关注教师教学行为的连环跟进研修的目的是改进教学发展自我为自己而研究,在研究自己掌握校本研究的方法在行动中学习,边工作边研修理解研究的形式以课为载体......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....要做到自信且虚心,分清自己的优势与不足,扬长避短自己在专业知识上的丰富是自己成为名合格教师的必要保证,而在工作上的热情与活力则是成为优秀教师的必要前提,我热爱教育事业并且准备为之付出和努力,多向有经验的长辈和领导学习,多听课多反思是加快自己成功步伐的有力保障不断地学习努力做名有追求的新时代的教师,我对自己的定位绝对不是教书匠,而是名优秀的数学文化传播者,这就要求自己要不断的深入思考......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....有基点,有方法,有改进要把握种关键行为清晰授课多样化教学任务导向引导学生学习确保学生成功率着实提高课堂的时效性教师上完节课后,要及时分析总结这课的成败,重新认识和作出评价,肯定成绩,找出存在问题,分析具体原因,及时提出改进教学的措施教后记是从教学实践中产生的,它是教师思想智慧的结晶教后记写作内容涉及到教学工作的方方面面它包括对教材内容的取舍或补充,对课时计划的安排,对教学目标的确立,对教学策略的抉择,对教学重点难点的确定,对教学内容的组织......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....选学些教育理论经典书籍,特别需要经常读些大师作品,通过读书加深自身底蕴,提高自身学养,让自己浸润在文化的滋养里本好书就是个好的世界,好的社会,它能陶冶人情操,使人高尚只有在不断的学习探索中,扩大自己的视野,才能在社会的不断进步中跟上时代的步伐,才能有更多更新的知识来面对学生提出的各种问题在有阳光的午后,在春雨绵绵的假日,在万籁俱寂的夜晚,读书的日子会很宁静,也会很浪漫与大师平等对话,与另个自我赤诚相见,我的眼光会变得平和......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....不断学习着身边教师的优秀经验,不断汲取着先进的思想和智慧精心雕琢的过程,也是教师与教师之间互相启迪全面反思自己日常教学行为的好机会,从而使自己的课堂教学日益精进公开课般都要经历同课多轮的锻炼,这个过程是教师深度思考反复琢磨集思广义不断改进的过程,它给教师带来的专业体验和行为跟进是常态课所无法比拟的当教师不辞辛劳地打造公开课的时候,公开课也毫无疑问地打造了教师经过公开课的打磨......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....对教学方法的选择,对教学媒体的运用,对教学现象的分析,对典型问题的探讨,对学生学习的设计,对学生反映的思考,对教学效果的检评,等等这些内容,可根据教学的实际情况,择其进行小结,或批注点评,或连缀成篇教后记的写作形式不拘格,常见的有批注式提纲式摘记式随笔式教后记的类型有小结得失型反馈信息型探讨问题型分析原因型拾遗补漏型纠正过失型取长补短型研究学生型拓展扩充型抓住亮点型教后记的写作要做到迅速及时实事求是有的放矢,否则就会失去灵魂......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....在各位领导和同事的引导帮助之下,我对于教育教学工作有了更深步的认识和理解由于教育工作对象的特殊性以及教育的动态性和拓展性,教育技能和素质只有在教育教学实践中才能得以不断提高教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响,但更重要的是取决于自己的心态和作为以下是我对新教师成长总结的几个方面端正心态不断进取努力追求作为名刚刚踏出校园的毕业生,虽然在数学专业知识上并不缺乏,对于基础数学也有着自己的理解和感悟......”。