求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

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有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范端正整洁，感受汉字的形体美。

继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。

发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中在活动中在语言环境中巩固识字。

注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

注意每组教材在积累词句。

积累自己喜欢的成语对联古典诗词格言警句。

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逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

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，安排了篇选读课文，供学生课外阅读。

教师可作灵活处理。

教材最后是两个生字表。

生字表是全册要求认识的字，有个。

生字表是全册要求会写的字，有个。

要求认识和要求会写的字，分别在每课的课后练习中标明。

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组课文之后，安排了篇选读课文，供学生课外阅读。

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重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达需要，学习使用逗号句号问号感叹号。

学习写日记。

教学重难点学习个生字其欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

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略读课文只编排了两项课后练习有识字任务，没有写字要求。

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认识个字，会写个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。

要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

有主动识字的愿望，在生面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

教科书继续以专题组织单元，设计了个专题，围绕专题以整合的方式安排了组教学内容。

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每组教材都包括导语篇课文和走进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力方法和习惯及情感态度价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

本册共有篇课文。

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优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。

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多音字随文注音，用方括号标出。

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本学期重点针对班级学生特色学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题解决问题的能力。

小学年级下语文教学计划书学生情况分析通过观察我发现本班多数学生学习热情较高活泼生动可爱。

基本形成了乐观乐学团结向上的班风，班级里有系列可行的评价手段，包欢阅读，对阅读有兴趣。

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个栏前后鼻音不分，普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆组词时滥用同音字朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还有指读唱读的不良习惯。

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逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人行有效的教学，让学生都能认真细心地学习。

本学期教育教学内容及目标教学内容及编排本册教科书构建了开