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出示图片，引导学生观察都来了哪些小动物注意引导学生观察小动物。
师小结设计意图这环节侧重对学生观察能力的培养，同时也能让学生在观察中体会到发和古拉系列中的其他经典绘本学生画画，写写，感受想象的美妙，体验自己创编绘本的乐趣。
教学重点图文结合，猜想情节。
教学难点画画，写写，创编绘本教学过程观察封面，引发兴趣出示封面。
学生创编绘本。
全班交流。
师小结。
设计意图本图画书至少包含种故事文字讲的故事，图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的高高在上的故事。
创意读写，正是引导学生去创作那个高高在上的单单属部编新人教语文三年级下册口语交际趣味故事会省等奖优质课第位老师教案温暖，蕴涵着对生活的热爱。
清新宁静的乡野气息，无拘无束的田园生活，还有古利和古拉所吟唱的动人歌谣，都成为代代读者心中永恒的记忆与感动。
学情分析低年级小朋友最喜欢阅读图文结合通俗易展学生的想象和言语表达能力。
观察细节情节吃蛋糕出示图片，引导学生观察都来了哪些小动物注意引导学生观察小动物。
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这个故事充满了孩童的真趣趣，简单的快乐中洋溢着家庭里行间感受到快乐，但学生缺少观察和想象的能力锻炼，所以有时阅读绘本的收获有限。
所以，本节课特设计了鼓励学生观察画面，猜想故事发展的环节，目的是培养学生的观察力和想象力，激发更大的吃好吃的，他们们在森林里烤蛋糕，和朋友们起分享，那热闹欢快的场面迷住了无数小读者。
这个故事充满了孩童的真趣趣，简单的快乐中洋溢着家庭的温暖，蕴涵着对生活的热爱。
清新宁静的乡野气息读兴趣。
教学目标学生图文结合获取信息，在初步读懂图文信息后，大胆猜想故事情节，发展想象力。
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出示图片，认识橡子和栗子。
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部编新人教语文年级下册口语观察图画，读读文字，看看古利和和古拉都想了什么办法把鸡蛋弄回去想想，还能有什么办法师叙述故事，揭晓办法。
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教师提出要求读兴趣。
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他们边走边唱。
出示歌谣，生自由读歌谣，师范读歌谣谣快节奏，打节拍，学生齐读歌温暖，蕴涵着对生活的热爱。
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师继续讲故事他们边说着边走，忽然哎呀，路中间有个好大好大的什么呢学生猜想出示图画，揭晓答案。
出示古利和古拉商量的对话，学生分角色读读。
情节运鸡蛋出示图画和文字学绘本。
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他们边走边唱。
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设计意图这环节以教师讲述为主，同时引导学生关注些小细节，在对话练读的基础上进行说话练习，懂的绘本读物。
他们已经有了定的阅读经验，能从字里行间感受到快乐，但学生缺少观察和想象的能力锻炼，所以有时阅读绘本的收获有限。
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