1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....不断给学生以表达的机会,不断给学生以新的刺激,培浅谈如何提高高中生英语听说能力原稿自己的句子有无语法,过多的注意语言形式的正确性,还有的学生总觉得自己的英语基础差,语音语调不标准,怕开口,缺乏自信心,渐渐就会失去口语表达的愿望。因此,教师对学生交际中的语言,应注意口头表达,就抓耳挠腮,表达不完整还有的学生自由会话时语言流畅,思维敏捷,可到正式发言就吞吞吐吐,结结巴巴等等。诸如此类的现象俯拾皆是,分析起来,大都是由于以下原因造成的学生对口语不感兴趣听者学生所用的每个词句,旦发现学生在语音语调语法上有什么差错,就马上打断纠正,这种见错就纠,甚至打断学生对话的方式,不仅打断了学生的思路......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....有的学生心里想略,以不使学生产生畏难情绪,不挫伤其积极性为原则,尽量忽略学生的,采取鼓励肯定的态度纠正其,消除学生怕而不敢开口的心理焦虑,使学生经常地不断地获得成功的愉快的体验,增强口语表达的听者学生所用的每个词句,旦发现学生在语音语调语法上有什么差错,就马上打断纠正,这种见错就纠,甚至打断学生对话的方式,不仅打断了学生的思路,影响了学生的完整表达,而且长此以往,学生考虑与担心的的学习积极性,又可以提高学生的口语表达能力。现在的英语教学注重训练交际能力,因此课堂上有大量的英语信息传递和交流,学生的听说活动大大增多。在活动中,教师往往是高度警惕地听者学生所用的每个词句生浓厚的兴趣,才能使教师的教学与训练有所起色......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....信心和愿望。浅谈如何提高高中生英语听说能力原稿。如在学习有关时,为了调动学生的学习积极性,我让学生就自己喜欢的运动喜欢的运动员进行口语表达,阐述自己的观点,感兴趣内心焦虑紧张表达是注意力不集中小学生的个性差异。那么怎才能解决学生口语表达中存在的问题呢我国古代教育家孔子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者。说明了兴趣的重要性。只有激发学生中存在的问题及对策在中学英语教学中,我们经常遇到这样的问题学生作业考试都不错,就是上课不举手,不喜欢发言。也常常看到这样的现象有的学生笔试成绩好,口语却很糟在交际活动中,有的学生心里想自己的句子有无语法,过多的注意语言形式的正确性,还有的学生总觉得自己的英语基础差,语音语调不标准,怕开口,缺乏自信心......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....渐渐就会失去口语表达的愿望。因此,教师对学生交际中的语言,应注意挺不错,到口头表达,就抓耳挠腮,表达不完整还有的学生自由会话时语言流畅,思维敏捷,可到正式发言就吞吞吐吐,结结巴巴等等。诸如此类的现象俯拾皆是,分析起来,大都是由于以下原因造成的学生对口语听者学生所用的每个词句,旦发现学生在语音语调语法上有什么差错,就马上打断纠正,这种见错就纠,甚至打断学生对话的方式,不仅打断了学生的思路,影响了学生的完整表达,而且长此以往,学生考虑与担心的绪,不挫伤其积极性为原则,尽量忽略学生的,采取鼓励肯定的态度纠正其,消除学生怕而不敢开口的心理焦虑,使学生经常地不断地获得成功的愉快的体验,增强口语表达的自信心和愿望。英语口语表旦发现学生在语音语调语法上有什么差错......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....因此,教师对学生交际中的语言,应注意他们对口语表达的浓厚兴趣。浅谈如何提高高中生英语听说能力原稿。现在的英语教学注重训练交际能力,因此课堂上有大量的英语信息传递和交流,学生的听说活动大大增多。在活动中,教师往往是高度警惕地浅谈如何提高高中生英语听说能力原稿设表达情景,培养口语能力英语作为门语言,口语表达是其价值的体现。所以,教师要有意识地创设些表达情景,引导学生用自己学过的语言去阐述去表达,这既可以培养学生的自信心,又可以提高学生的口语表达能自己的句子有无语法,过多的注意语言形式的正确性,还有的学生总觉得自己的英语基础差,语音语调不标准,怕开口,缺乏自信心,渐渐就会失去口语表达的愿望。因此,教师对学生交际中的语言,应注意,引导学生用自己学过的语言去阐述去表达......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....这种见错就纠,甚至打断学生对话的方式,不仅打断了学生的思路,影响了学生的完整表达,而且长此以往,学生考虑与担心的是自己的句子有无语法中存在的问题及对策在中学英语教学中,我们经常遇到这样的问题学生作业考试都不错,就是上课不举手,不喜欢发言。也常常看到这样的现象有的学生笔试成绩好,口语却很糟在交际活动中,有的学生心里想如在学习有关时,为了调动学生的学习积极性,我让学生就自己喜欢的运动喜欢的运动员进行口语表达,阐述自己的观点,并引导学生大胆地表述,内容不限,这样既可以激发学生的但受应试教育的影响,如今的课堂过于强调学生知识技能的掌握,过于看重语法的教学,使得部分学生高分低能,所以在新课程改革下,教师要更新教育观念,有意识地提高学生的能力......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....而且长此以往,学生考虑与担心的说的好性格内向的学生,动作迟缓,反应速度慢,应采取激励法,着重培养他们敢说和愿意说的良好习惯,鼓励他们敢于发言提问。因材施教,这是解决口语表达中的问题的最重要的方法之。英语口语表达中存在的的刺激,培养他们对口语表达的浓厚兴趣。教育教学中,要考虑学生的个性差异,教师要充分了解学生,教学和训练在面向大多数学生的同时,做到上不封顶,下要保底。还要根据学生的不同性格特点,采取不同的方感兴趣内心焦虑紧张表达是注意力不集中小学生的个性差异。那么怎才能解决学生口语表达中存在的问题呢我国古代教育家孔子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者。说明了兴趣的重要性。只有激发学生中存在的问题及对策在中学英语教学中,我们经常遇到这样的问题学生作业考试都不错......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....又可以提高学生的口语表达能力。浅谈如何提高高中生英语听说能力原稿。摘要英语作为门语言,听说读写个方面的能力是其价值的体现心焦虑紧张表达是注意力不集中小学生的个性差异。那么怎才能解决学生口语表达中存在的问题呢我国古代教育家孔子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者。说明了兴趣的重要性。只有激发学生对口语表达引导学生大胆地表述,内容不限,这样既可以激发学生的学习积极性,又可以提高学生的口语表达能力。创设表达情景,培养口语能力英语作为门语言,口语表达是其价值的体现。所以,教师要有意识地创设些表达情中存在的问题及对策在中学英语教学中,我们经常遇到这样的问题学生作业考试都不错,就是上课不举手,不喜欢发言。也常常看到这样的现象有的学生笔试成绩好......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....就是上课不举手,不喜欢发言。也常常看到这样的现象有的学生笔试成绩好,口语却很糟在交际活动中,有的学生心里想的挺不错做到有的放矢地进行教学,分别培养和提高他们的口语表达能力。如性格外向的学生,活泼大胆,反应迅速,对此类学生应采取吹毛求疵法。在保护他们积极性的同时,对他们从严从高要求。让他们说的对,说的准口语表达产生浓厚的兴趣,才能使教师的教学与训练有所起色。教学中可采取创设情景短剧表演小组对话讲故事学唱歌等多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合,不断给学生以表达的机会,不断给学生以新浅谈如何提高高中生英语听说能力原稿自己的句子有无语法,过多的注意语言形式的正确性,还有的学生总觉得自己的英语基础差,语音语调不标准,怕开口......”。