1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....帮助学生进行表达为语言交流良好的条件。例如在学习有关的内容时,首先播放奥运会的会歌及奥运会有关比赛的录相以及著名运动员比赛获奖场面的录相,同时,展示下本校运动会的些照片。这样会下子把学生的情绪调动起来,然后围绕这主题让学生展开自由讨论,此时仍然播放比赛的录相,只是声音要小些,把它们作为背景音乐,提高他们英语交际的能力,参考文献教育部英语课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,夏俊生新课堂创新教法与经典案例评析中学卷中北京世界知识出版社,作者单位山东单县南城南郊学校邮政编码只对文章大意进行讲解,也只能停留在为获取信息而阅读的阶段,虽然达到了阅读的目的,但没有达到大纲规定遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中的原则上。教师应利用教学内容,通过提发散性问题推想性问题评价性问题延伸性问题,把学生的学习兴趣思维活动激发起来,引导学生把针对问题的理解从课本中跳出来......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....鼓励学生运用已有的语言能力积极参与,畅所欲言,各抒己见,这样才能视听情境在现实生活中,正常人的听觉与视觉是相互依附的。研究表明,与其他任何形式的信息相比较,听觉信息和视觉信息相结合能更牢固持久地把信息保留在记忆中。所以,在英语教学中,要把真实生活情境带进课堂,使语言自然地融入视听背景,使学生置身于英语的环境中,让学生更直观地接触英语,了解英语国家人们的表达方式和举止行为,从而真实自然地感知语言,在课堂教学中就要充分利用各种现代化教学辅助设备,利用与教材相配套的录音带录像带以及与课堂教学内容相关的其他音像资料,尽可能地调动学生的听觉视觉系统,使其多听多看。通过声情并茂的录音录相,内容相关的其他音像资料,尽可能地调动学生的听觉视觉系统,使其多听多看。通过声情并茂的录音录相,使其如临其境,强化视听训练,可视的语境不仅有助于口头信息的采集理解和记忆......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....步入英语语言的交流与学习中,定能培养他们良好的学习习。摘要英语课堂教学离不开语言学习环境的创设。本文从创设语言学习情境,激发学生学习兴趣和发挥教师主导作用,优化课堂教学两方面来阐述英语教学中环境创设问题。,创设真实亲切的语言情境教师要善于创设语境,使学生在良好的英语气氛中学习,这就要求教师必须具备良好的素质。教师是课堂的组织者,教师的言行会潜移默化地影响学生。在自然环境中习得的知识蕴藏于学习者的潜意识中,可以被学习者自然而然地运用于交际中。课堂语言学习中则要根据课程标准意不散。同学们所谈的范围之广,内容之多,大大超出课本的容量,课文起到抛砖引玉的作用,使得学生在语言实践中等到充分锻炼。此外还要启发学生发现问题提出问题,因为发现问题提出问题,常常要比解决问题要付出更大的智力劳动。启发学生以自己的努力来解决问题,可以培养学生具有创造性独立思考能力......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....同时也为开发个人潜能,促进个性发展奠定了基础。,启发学生的思路在学生参与教学活动的同时,教师要善于抓住学生众多表述中的有价值的观点语句,加以展开引导,利用具有引导性的问题,让学生沿着不同的方向和角度去思考理解,从多方向寻找解决问题的答案,吸引学生思路,调控学生谈话内容,使之按中心话题要求发展。当学生话题偏离中心话题时,教师要自然地把话题引回来,切。语言是交际的工具,是客观情境的反映,语言的交流离不开语言情境。所谓的情境是指用语言进行听说读写时相互交流信息的社会环境。任何有意义的各种形式的语言交流,都是在特定的情境中进行的,由于情境还决定语创设教学情境丰富教学手段原稿,运用相应的教材和教学方法,有步骤有系统地传授语言知识,并组织学生完成设计好的练习。对于大多数外语学习者来说,外语的学习主要是在课堂中进行的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....调动所有学生的积极性,发挥所有学生的潜能,奏出只和谐的曲子。,使语言学习成为有意义的交流在中学的课文中收录了大量的有关当今世界的热点话题和著名人物名著节选等,如果单纯地处理语言点,就背离了语言学习的目的。如果值的观点语句,加以展开引导,利用具有引导性的问题,让学生沿着不同的方向和角度去思考理解,从多方向寻找解决问题的答案,吸引学生思路,调控学生谈话内容,使之按中心话题要求发展。当学生话题偏离中心话题时,教师要自然地把话题引回来,切忌生硬地打断学生发言。当学生在表述中有语言方面的时也不要打断学生的发言,那样会影响学生的情绪,进而影响学生潜能的发挥。再从有关的内容为例,当学生在音像并茂的环境下大发谈兴时,教师就要适时地提出些问题,如只对文章大意进行讲解,也只能停留在为获取信息而阅读的阶段,虽然达到了阅读的目的,但没有达到大纲规定遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中的原则上......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....因此,有时效果不理想。这两种学习方式在学习环境学习动机交际机会交际对象等方面存在着差异,各有利弊,如果能有机地把各自的优势结合起来,扬长避短,在课堂教学中有意识地精心创设自然习得的环境,使语言自然融于背景之中,有目的有系统地把知识逐步传授给学习者,使学生能够在非常自然恰如其分的环境中接触语言知识,他们便会自然而然地主动地融入到课堂学习中去,义教育通过有关环境能源生态灾害等话题,激发学生改造世界的情感通过有关人际关系行为规范的内容,启迪学生对待自己要自爱自尊,对待他人要真诚热情,对待工作要认真的人生态度还可以利用世界文化宝库中的精粹作品揭露和批判拜金主义个人主义尔虞我诈等丑恶现象,使学生分清善恶辨明是非,树立起道德论理标准,使英语课在素质教育中的作用得到最大限度地发挥。总之,英语课堂教学的优化,离不开师生之间语言的交流。创设良好的教学情境,设立浓郁的教学氛围,定会使学生插上兴趣的翅膀......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....注意联系现实生活,引导学生体会文中的深意,让学生谈自己的观点认识和看法。如通过运动会增强学生对体育运动的兴趣,对我国体育事业的关心,以及对年申奥成功的光荣感自豪感和使命感,激发学生的爱国热情,对学生进行爱国主,运用相应的教材和教学方法,有步骤有系统地传授语言知识,并组织学生完成设计好的练习。对于大多数外语学习者来说,外语的学习主要是在课堂中进行的,难免使学习者带着完成任务的态度去学习外语,因此,有时效果不理想。这两种学习方式在学习环境学习动机交际机会交际对象等方面存在着差异,各有利弊,如果能有机地把各自的优势结合起来,扬长避短,在课堂教学中有意识地精心创设自然习得的环境,使语言自然融于背景之中,有目的有系统地把知识逐步传授给学习者,使学生能够在非常自然恰如其分的环境中接触语言知识,他们便会自然而然地主动地融入到课堂学习中去,创设教学情境丰富教学手段原稿使其如临其境,强化视听训练......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....通过提发散性问题推想性问题评价性问题延伸性问题,把学生的学习兴趣思维活动激发起来,引导学生把针对问题的理解从课本中跳出来,注重课本主旨隐意的理解,注意联系现实生活,引导学生体会文中的深意,让学生谈自己的观点认识和看法。如通过运动会增强学生对体育运动的兴趣,对我国体育事业的关心,以及对年申奥成功的光荣感自豪感和使命感,激发学生的爱国热情,对学生进行爱国主,创设真实亲切的语言情境教师要善于创设语境,使学生在良好的英语气氛中学习,这就要求教师必须具备良好的素质。教师是课堂的组织者,教师的言行会潜移默化地影响学生。创设教学情境丰富教学手段原稿。摘要英语课堂教学离不开语言学习环境的创设。本文从创设语言学习情境,激发学生学习兴趣和发挥教师主导作用,优化课堂教学两方面来阐述英语教学中环境创设问题。因此,在课堂教学中,教师要根据不同的课文内容,找好切入点......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....本文从创设语言学习情境,激发学生学习兴趣和发挥教师主导作用,优化课堂教学两方面来阐述英语教学中环境创设问题。因此,在课堂教学中,教师要根据不同的课文内容,找好切入点,使学生饶有兴趣地不知不觉地随着教师进入文章所设计到的实践话题,鼓励学生运用已有的语言能力积极参与,畅所欲言,各抒己见,这样才能这样在学生做的同时,也掌握了关于运动的些知识,这样做不会使学生信马由缰,也不会偏离教材,把和相结合,使得学生讨论形散意不散。同学们所谈的范围之广,内容之多,大大超出课本的容量,课文起到抛砖引玉的作用,使得学生在语言实践中等到充分锻炼。此外还要启发学生发现问题提出问题,因为发现问题提出问题,常常要比解决问题要付出更大的智力劳动。启发学生以自己困难的精神和毅力,从而形成良好心理素质的过程。这些素质的形成不是靠教师的讲解得到的,而是学生在参与教学的过程中逐步养成的......”。