1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....甘南藏区双语中学完全可以通过主题班会形式或者结合思政课讲解将这些礼仪教育落实德育教育中。藏族传统文化对甘南藏区中学生的影响藏族传统文化是中华传统文化中的朵艳丽奇葩，其内容极为丰富，集中体现于藏族生活的方方面面教育。在教师节毕业典礼父亲节母亲节等节日庆典活动中，我们可以组织学生通过进献哈达来表达对教师父母长辈和帮助过自己的人表达感恩感激之情。藏族传统文化中还有许多与社会主义核心价值观相符的礼仪文化如讲究食不满口，嚼不出声，喝不作响，拣食不越盘其纳入校园文化建设内容......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....记得感受最深的次是学校才艺大赛中，有个班藏族同学将格萨尔王传和弘扬藏族传统优秀文化创建和谐校园有效达成德育目标为培育藏汉双语兼通的少数民族优秀人才奠基藏族文化在藏区双语学校德育中的开发利用论文原稿。藏族文学在学校德育中的开发利用由于对母语的特别垂青，藏族中学生在课外阅读中，十分喜欢选择藏族合的行为准则。甘南藏区广大牧民群众十分珍爱自己民族的传统文化，很多牧民群众虽然不识字，但行为习惯深受本民族传统文化和伦理道德的影响。可以说，藏族传统文化熔铸于藏族群众的生命和灵魂之中。甘南双语类中学生从小就受到这些价值观的影响熏陶......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....社团后来发展成为最受大家欢迎的社团。藏族传统文化对甘南藏区中学作家的诗歌散文小说等文学作品。藏区双语学校可以根据学生在文学爱好方面的需求，选取经典文学作品，让学生通过阅读经典，诵读经典和书写经典作品读后感等形式，接受本民族文学艺术的熏染，以达到提升其文学素养，养成良好阅读习惯的德育目标。如被称为藏烈的民族情感，在校学习和活动中更加易于掌握乐于体验理解其深刻内涵，同时，对双语类学校而言，立足学校德育实际，充分发掘藏族优秀传统文化，用好用活藏族优秀传统文化德育资源，也更加有利于藏族学生和其他民族学生加强交流沟通，增进团结互信......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....罗国杰伦理右手，节约是幸福的左手坐比兔儿直，走比猫儿轻要贤达常学文化，要骑马常喂草料把最想说的话说给父亲听，把最好的食物送给母亲吃诺言已许下，佛来不改口兄弟要仁爱，邻居要和睦等等。双语学校可将其纳入校园文化建设内容，将这些富有哲理和教育情。藏族传统文化中还有许多与社会主义核心价值观相符的礼仪文化如讲究食不满口，嚼不出声，喝不作响，拣食不越盘行路时，不搶在他人前面，相遇必先礼让坐时不能抢主宾席，不能东倒西歪，不能随便伸腿接待客人时，无论是行走还是言谈......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....也更加有利于藏族学生和其他民族学生加强交流沟通，增进团结互信，更好宣传和弘扬藏族传统优秀文化创建和谐校园有效达成德育目标为培育藏汉双语兼通的少数民族优秀人才奠基藏族文化在藏区双语学校德育中的开发利用论文原稿观念，生动体现了与中华传统文化的价值观，为藏区群众提供了套完整的与社会主义核心价值体系要求紧密符合的行为准则。甘南藏区广大牧民群众十分珍爱自己民族的传统文化，很多牧民群众虽然不识字，但行为习惯深受本民族传统文化和伦理道德的影响。可以说，其重情淡财知足常乐施舍济贫，吃苦耐劳勤劳勇敢英勇善战......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....藏族中学生十分喜欢用本民族传统礼仪来表达对客人的尊敬和喜爱。例如藏族在婚丧嫁娶迎来送往求请致谢致敬祝贺朝佛膜拜等都离不开献哈达。献哈达藏族传统文化熔铸于藏族群众的生命和灵魂之中。甘南双语类中学生从小就受到这些价值观的影响熏陶，有强烈的民族情感，在校学习和活动中更加易于掌握乐于体验理解其深刻内涵，同时，对双语类学校而言，立足学校德育实际，充分发掘藏族优秀传统文化，用好用传选取的段内容排编成藏戏，同学们热情高涨，表现的异常兴奋。所有道具的制作剧目编排人员组织场景设计都是学生独立完成，节目演出后台下同学掌声雷动。此后......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....以书法形式张贴悬挂在楼道内。对同学们能起到耳渲目染的教育作用。藏族传统文化在学校德育教育中的开发利用藏族礼仪文化在学校德育中的利用受藏族重视礼仪热情好客传统的影响。藏学教程中国人民大学出版社，丁玲辉藏族传统文化伦理道德思想在构建社会主义核心价值体系中的意义西藏民族学院学报，。藏族谚语在学校德育中的开发利用藏族谚语来源于藏族人民生产生活实践，语言简洁明快常常用贴切的比喻手法和形象修饰来表达深刻道理意义的谚语用藏汉两种语言，以书法形式张贴悬挂在楼道内。对同学们能起到耳渲目染的教育作用藏族文化在藏区双语学校德育中的开发利用论文原稿......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....生动体现了与中华传统文化的价值观，为藏区群众提供了套完整的与社会主义核心价值体系要求紧密符生的影响藏族传统文化是中华传统文化中的朵艳丽奇葩，其内容极为丰富，集中体现于藏族生活的方方面面其重情淡财知足常乐施舍济贫，吃苦耐劳勤劳勇敢英勇善战，勤俭持家热情大方尊老爱幼尊师重道以善为本扶弱抑强助人为乐遵纪守法救护生灵保护生态等价值族史诗的格萨尔王传，将藏族古代神话传说谚语集身，读来引人入胜，其抑强扶弱，除暴安良，拯救苍生的主题思想，彰显着满满的正能量......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我们可以充分利用藏族这传统礼仪对学生进行感恩。读来朗朗上口且意思通俗易懂。如劳动是幸福的右手，节约是幸福的左手坐比兔儿直，走比猫儿轻要贤达常学文化，要骑马常喂草料把最想说的话说给父亲听，把最好的食物送给母亲吃诺言已许下，佛来不改口兄弟要仁爱，邻居要和睦等等。双语学校可将藏族文化在藏区双语学校德育中的开发利用论文原稿和形象修饰来表达深刻道理。读来朗朗上口且意思通俗易懂藏族文化在藏区双语学校德育中的开发利用论文原稿。参考文献关东升中国民族文化大观中国大百科全书出版社......”。