1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....他的头发很少，除此以外，什么都没有。我想如果能像老师说的那样，做到形神并举，阿荣的形象会更生动。我建议，作者可以在开头加上几笔人物肖像，不要全，只要写出他的特点就行了，最好是能和同学们的骂相呼应。生二应该说在现实生活中，阿荣这样的老师肯定会引起争议。班主任会对阿荣上的课颇有微词，这是很容易理解的。因为仔细想想，阿荣除了会侃，还教给了学生什么呢虽然文章最后提到，阿荣是位能令我们学会做人的老师。可这句话显得太单薄，也显得很突然。我想毛病可能就出在没有具体的事例来证明。所以我建议，简炼的语言写出了生活中看似平凡却感人至深的细节。这点值得我们学习。但你注意到了本文的另个特点了吗生是不是作者在写父爱的同时，也写了母爱，把两者进行了对比师正是。作者述事，看似处处在与母爱进行正反对比，实际上是在说明父爱往往是另种表达形式寓爱抚于严格......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....纷纷表示赞同，有些同学还不忘强调下，对,聪明绝顶,对这颇有些不恭的调侃，阿荣只憨憨笑。听阿荣的课是最舒服也是我们最投入的时候。他的课文只讲那么十分钟，剩下的时间，便和我们海阔天空的侃。期中考试我们的语文成绩在年级里是垫底的，为此，我们的班主任颇有微词。可阿荣并不在乎，用他的话来说，别写出人物的个性教案吉诃德巴黎圣母院欧也妮葛朗台复活等中外名著中找出两段写出了人物个性的文字来介绍给同学，让他们猜猜他她是谁。最好能加以表演，可用综艺游戏的形式来开展。七创新鲁迅先生说，他创造典型没有专用过个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣在山西，是个拼凑起来的角色。请在下列方案中任选个，来试试杂取中外名著中几个人物的种种，合成个新人杂取生活中所见人物的种种，合成个典型。篇幅不限，主题自定，运用小说笔法。写出人物的个性教案全文人......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....她的神情气质是永恒的悲悯世人的慈善。怎么会这样呢这切似乎很奇妙，其实不过是塑像大师以他高超的技艺创造出了人物的独特面貌，而这富有个性的特征又在个个传说故事中不断得到强化，于是他们的形象也便随之深入人心，于是他们的特点也便固定下来，于是从颦笑中我们也能区分出谁和谁来。其实塑像大师能做到的，我们用笔同样也能做到。要让人物栩栩如生地走到我们笔下，关键在于要写出人物的与众不同之处。二述要有这样个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不写出人物的个性教案写出人物的个性教案应该怎么写呢以下是小编精心准备的写出人物的个性教案，大家可以参考以下是内容哦,导入苏州的西园是个佛教名寺，最出名的要算那五百罗汉了。在众多的罗汉中，有几位是不容易让人忘怀的。如弥勒佛济公活佛，还有观音菩萨。即使我者可以增加个事例来反映阿荣在这方面对学生的影响......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....无法不发出会心的微笑。好了，该到小结的时候了。写好个人物其实不难，关键是要写出人物的个性写出人物的个性也不难，综上可概括出三诀。形神并举。多管齐下。微处动情。三点拔父亲的爱美爹不懂得怎样表达爱，使我们家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。有次我偷了块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。我在写出人物的个性教案人，他给我们带来了许多人间的烟火味，种属于凡人的个性特征。他的这些特点不是三言两语所能说清的，作者就用多个事例来具体地描绘给我们看。因此，我们才看到了这样个猪八戒在高老庄，变身为壮汉的他食量大如牛，人可抵好几个庄稼汉，你能说他不是个勤劳的好农民吗奉师命去寻找食物......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....阿荣直没有开口说过话，是不是也可以让他说上几句，从语言上表现出他的个性特征来呢当然，不管如何改，希望不要丧失平实的语言风格。根据同学意见和建议,作者对阿荣文作了修改,主要是增补,修改稿见上,括号里的内容为修改部分。六激活要求学生从西游记水浒传三国演义红楼梦骆驼祥子呐喊子夜家雷雨围城鲁滨孙漂流记格列佛游记童年钢铁是怎样炼成的哈姆雷特唐他的学生。当然，那时我们并不知道阿荣真的会走。可见我们是多么的爱阿荣。当然，还有那几顿饭。想到这儿，我的口水就会不自觉的流下来，并幻想着在酒桌上将阿荣灌个大醉，最好是在送他回去的路上，能得意的听到他说我没醉，下回还是我请。可这得意的刻至今没有实现。现在阿荣真的调走了，心里的失落当然不止那几顿饭，最重要的是，少了位能令我们学会做人，学会生活的老师。明天就要开学了，不知新的老师是什么样的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....然后懒洋洋地睡了个好觉，这样个八戒，怎能逃脱馋和懒的评语,孙猴子被赶回了老家，八戒不也是依依不舍大师兄不在的日子里，师傅有难，他不也是奋不顾身与妖魔斗得天昏地暗这样个八戒，不也是有情有义当然，我们也忘不了人物的肖像描写入手，千人千面，人的外表是很少有雷同的。这样想不可谓不聪明，也不失为记叙人物表现人物特点的条终南捷径。方法人人能想到，但要真正做到却很不容易。不不的公式不能写出人物的个性红扑扑的小脸蛋乌溜溜的大眼睛类的大众化脸谱同样也写不出人物的个性。因为人是立体生动的，不是呆板的模特，他有思想，有特定的品质，有异于他人的行为和习惯，形与神应该是和谐统的，在形象描写中能体现出人物的神采，在对人物精神的阐述中能使人物的音容笑貌更加具体,在形与神的互现中，人物的个性也就凸现上都有只眼睛。但不管她如何奇形怪状......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....生老师，我还有个建议，在文章加上些人物肖像描写会不会更好些师我说过，形神并举，更能体现出人物的精神面貌，但并不是每篇文章都有进行肖像描写的必要。本文的写作主题是父爱而不是单纯的我的父亲，人有千面，但爱是共同的，篇很不错的文章，特别是作者的语言，平实简炼，没有华丽的词藻，没有刻意设计的情节，切都是那么真实。阿荣是个平凡的人，而不是个大家想象中的，概念中的老师。这样的位老师不但能获得他的学生的爱戴，也让大家充满了向往。因为他可以和大家做朋友，不会为了保持所谓的师道尊严而拒学生于千里之外。老师与学生和谐相处，没有代沟，写出了老师阿荣的人情味，应该说这是本文最成功之处。可是仔细读下来，这篇文章还是有些小小的遗憾。请同学们为作者指点二。生阿荣应该是怎样副模样我想象不出，只知道，他大概是个聪明绝顶的为之振，个个眼中放出奇异的光......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....总之，阿荣永远不会被取代。阿荣，路走好,五提高应该说阿荣是别急，别急，等以后，下次，下次定请,阿荣好像从未大声疾呼要重视语文，要多读书之类的话，可每逢有什么演讲赛征文赛辩论赛什么的，我们总能拿出个令许多老师大跌眼镜的好成绩。可阿荣从未表示过惊奇，常常是平淡地说，我们又有位同学的文章上报了。但就是这个又字，令我们全都明白了，阿荣正得意着呢。阿荣很少谈自己的家事，可有次不知怎的触动了他的思家之情，竟然激动的连课文都不讲了，便开始谈他老婆的创业史。开始讲的并不是很精彩，大家听的也不是很认真，可当他讲到他老婆现在开了家饭店，而且是颇有声名时，大家的精散文，听到电视里的人深情的说着阿隆走了，留下了他的芦笙。隆和荣音很近，于是我们便叫他阿荣。阿荣不潇洒，与时髦的酷更是沾不上边，但用他自己的话来说，这又有什么我是聪明绝顶的......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....本文作者想再三强调的是什么呢是父亲深沉的，不显山露水的爱。文章最后句很重要，会不会是他已经表达了而我却未能察觉生哦，这句话才是全文的总纲。我明白了。但是有点我很疑惑，老师说过细微之处最能展现人物的风貌，也最能打动读者的心，可文中似乎没有详细的细节描写呀师首先要帮你纠挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上再爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄支票以外，还寄过封短柬给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说我叫你妈来听。我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了下鼻子，便走出房间。我从小到大都听他说你到哪里去什么时候回家汽车有没有汽油不，不准去。爹完全不知道怎样表达爱......”。