话法本模块第二单元有短小插图课文的阅读训练，在训练学生看短文回答问题技能时老师可以先跳开直接看问题解答的思路，而是先有针对问题引导学生自己用英语描述下图片，甚至可以当个复习口语环节，让学生打开思维想象造句。

比如，在页这篇课文插图，我们可以在每个关键动作或物体旁边做句子主干的提示，让学生发挥想象任意造句，我在太阳这提示句„在长城那就出示„„这样的话，方面可以用图片的画面吸引学生们的兴趣，另方面可以刺激他们任意想象造句，既可以巩固复习他们对过去式的掌握，又可以便于回答这篇短文的些问题。

任务型教学法鼓励学生起分组讨论周末的活动，然后模仿写些简短的文章。

情境好友之间相互询问，介绍自己及别人的物品。

重点句型„„重点单词拓展部份看图说话能力的培养。

突破方法温故知新法这环节主要用于课堂刚开始的复习环节。

老师出示学生所熟知的物品，让学生认识并能描述进而引导说出„„总之引导他们用形容词性物主代词形容物体，老师在旁边用名词性物主代词补充说明，以便下新授环节能顺利开展。

对比法这环节可在新授环节，老师可以在学生形容了物品后，做以下板书图片图片图片图片自由派对法老师营造自由聊天的氛围，让学生自由地举手站起来讲英语，描述物品的所有格。

若描述出来的是相应样的同学就可以成为组搭档比如老师做示范，那么老师找到这个搭档了老师鼓励同学们自由找搭档，最后比赛看哪个同学找到的搭档最多。

表演法操练环节就可以用上这方法，老师提供实物，让学生围绕的话题展开想象自由找搭档练习对话，以巩固名词性物主代词。

要强调的是，请老师们不要在教授的过程中灌输这两种名词的概念，以便于防止学生把注意力分散到区分这两个概念的差别上情境师生合作统计教室里各种物品的数量情况。

重点句型„重点单词拓展部分„句型突破方法实物教授法这环节用于复习加新授环节，老师进教室后可以带动学生数点教室里的物品数量„„，引导学生也模仿造句。

拓展造句法本模块主要让学生学会描述具体多少物品，„然后表达他们的主观感情太多足够了所以老师可以引导学生展开思维回忆生活中各种画面，用游戏或其他方式激励他们描述出来。

情境好学生在角色扮演中运用语言。

三情感态度价值观通过学习让学生感受分享带给自己和他人的快乐，引导学生学会合作与分享别人。

激发学生学习英语的兴趣。

单元训练重难点重点难点能正确地听说读写单词，并对上册教材中学过的动词进行复习。

能正确流利地朗读课文，以面向全体为基准进行教学。

引导学生在课文情景中感知语言。

创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。

学会运用这些单词。

创设语言情景，加强学生听说读写的训练。

单元课时安排单词教学和复习课时主题课文课时主题课文课时语言情景练习及课时第课时课题主备人周蓉华授课班级五年级授课人授课时间教学目标能正确地听说读写单词，并做简单运用。

对上册教材中学过的动词进行复习。

教学重点能正确地拼读单词尝试运用这些单词。

教学难点能让学生快速地认读单词，拼写单词。

教学准备图片卡片课时安排课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习导入学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来。

并用这些词练习说话。

回忆并拼读单词。

用词说话。

二新授谈话引入。

出示图片，感知同个人所展现的不同情状。

出示单词，图词联系学习单词。

教师领读单词。

开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。

指导学生用新学单词说话。

学生跟随老师拼读学生开火车认读，领读。

游戏找卡片。

游戏三拍苍蝇指导学生用新学单词说话。

同桌之间的互读互查。

三巩固练习教师出示图片，学生说出单词，并拼写。

同桌之间互读互查。

四小结说说我们学过的动词。

学生说并拼单词。

五作业抄写记忆单词。

用单词写话。

教学反思第二课时课题主备人周蓉华授课班级五年级授课人授课时间教学目标复习巩固单词。

正确流利地朗读课文，感知句子，并理解其意思。

教学重点正确流利地朗读课文。

教学难点学会句子，并理解其意思。

教学准备录音机，图片课时安排课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入出示单词卡片，学生认读。

引导学生用„说句子。

学生认读拼读单词，练习用词说话。

二新授指导看图，感知文意。

播放录音，学生听读课文。

学生同桌合作，尝试自读。

分段指读。

教师领读。

学生观察图画，说说画面内容。

学生听读，感知。

学生同桌合作，尝试自读。

分段指读。

学生跟读。

学生自由练读。

指导学生分角色朗读。

创设情景，介绍自己的假期。

学生自由练读。

学生分角色朗读。

用„介绍自己的的假期。

三课堂练习出示第五页第三部分图片，学生练习说句子。

学生练习说句子，复习课文。

四课堂小结说说今天有什么收获学生自由谈感想五布置作业书面介绍自己的假期。

教学反思第三课时课题主备人周蓉华授课班级五年级授课人授课时间教学目标复习巩固单词。

正确流利地朗读课文，学会用教学重点复习单词。

正确流利地朗读课文，学会用教学难点创设情景，在情景中完成练习。

教学准备图片，磁带，录音机课时安排课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入师生问好。

出示第五页第三部分图片，师生做问答练习。

介绍自己的假期。

听写单词。

师生问好。

师生做问答练习。

介绍自己的假期。

听写单词。

二新授出示图片，指导学生用来描述图片内容。

教师放录音，听读课文。

指导学生自读课文并观察图画，联系图文。

教师继续出示图片，让学生脱书介绍明信片内容。

齐读全文。

学生观察并检索单词后说句子。

听读课文。

学生看图读课文。

学生脱书介绍明信片内容。

齐读全文。

三课堂练习出示图片，完成第四页第二部分。

观察图片，从第三人称的角度介绍的明信片。

四课堂小结齐读课文齐读课文五布置作业抄写并背诵课文。

教学反思第四课时课题语言练习主备人周蓉华授课班级五年级授课人授课时间教学目标使学生能正确地听说读写单词，并能在语言情景中熟练运用。

使学生学会歌曲，培养学生的韵律感。

通过学习让学生感受分享带给自己和他人的快乐，让学生学会分享与合作，并认识自己。

开展游戏，激发学生学习英语的兴趣。

教学重点同教学目标教学难点使学生学会歌曲，培养学生的韵律感。

教学准备图片，课件课时安排课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入听写单词。

出示图片，以图片为媒介，指名尝试背诵课文。

听写单词。

以图片为媒介，尝试背诵课文。

二语言练习放录音，进行学习引导学生理解再放几边录音，请学生跟唱教师可改动歌词，创编歌曲跟录音唱歌曲听录音。

听着录音，跟唱。

学生试着创编歌曲。

跟录音唱歌曲三小结说说今天有什么收获学生自由谈感想四布置作业把歌曲唱给同学听。

完成练习。

教学反思单元教材分析模块二话题主要围绕着可数与不可数展开教学，文章以和去超市购物为主线展开教学，学生将学习如何使用英语购物以及如何回答所购物品的数量学会阅读与制作购物单。

本节课是对小学英语所学食物的次总体运用，情节内容真实自然，贴近学生的实际生活，因而学生具有较高的学习积极性，容易理解并内化课文内容。

单元教学目标知识目标词汇。

句型能理解会说并能在实际情景中运用„„„等句型。

能力目标能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。

能根据文章所提供的信息，完成新词的学习与阅读训练，提高阅读能力。

能综合运用所学知识进行口语交际。

情感目标培养学生注重新旧知识的融汇贯通通过小组交流活动，加强学生的合作意识。

单元训练重难点重点难点学习本单元个单词。

重点句型„重点单词认读单词，理解词义，等正确表达物品的数量，包括可数名词和不可数名词和的区别与用法。

单元课时安排课时课时第课时课题主备人周蓉华授课班级五年级授课人授课时间教学目标听准单词发音。

运用新授句型进行英语对话。

读准单词，熟练运用句型。

教学重点掌握单词的正确发音教学难点掌握句型教学准备录音机卡片课时安排课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习导入复习第单元单词第单元句子测读听写单词，集体订正单词读音。

指名读对话。

二新授课件呈现水果糕点米饭面条等食物图片以此学习食物和水果的单词。

师范读对话或放录音。

集中学习新单词。

学习句型。

先出示句型单词，然后讲解句型。

学生练习句型。

学生看图片学单词。

学生跟读单词后，采用自由读，开火车读等多种方法学习单词。

学习句型。

句型练习。

三巩固练习单词识记比拼。

朗读句型。

学生互相比拼单词记忆。

学生齐读句型。

四小结说说今天有什么收获学生自由谈感想。

五作业读准单词。

熟读并背诵句型。

板书设计教学反思新标准英语三年级起点第五册教材分析教材总体介绍及分析三年级起点第五册共由个学习模块和个复习模块组成。

每个模块包括两个单元，第单元是新语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。

在语言学习过程中，学生将要学习掌握与话题内容相关的单词和短语个，若干主要语言结构见教师用书内容目次部分，以及首歌曲和首韵律诗和歌谣。

除这些主要教学内容以外，课文中部分的单词词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而要求掌握。

二学生分析五年级的孩子虽然活泼可爱，求新求异的愿望也比较强烈。

但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。

在这学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。

在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动如游戏，竞赛，表演等，激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐。

在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧。

三总体教学目标根据学生的年段特点，学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能在图片图像手势的帮助下，听懂简单的话语录音材料和配图小故事能运用所学语言就本册所学习的话题进行简短对话。

能根据所学内容表演小对话和歌谣。

能听说读写模块单词表中所列出的个四会单词，能听说认读单词表中非黑体部分单词。

知道字母在单词中的读音了解个音素的发音其中元音音素个，辅音音素个了解简单的拼读规则。

能借助图片读懂简单的小故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。

能正确朗读所学故事或短文对能力强的学生可要求其背诵。

能模仿范例写句子。

在学习中乐于参与积极合作主动请教。

乐于了解与本册话题有关的中国和异国文化习俗及差异。

对本册教材中出现的大量语法现象教师应在课堂教学中通过创设情境使学生知道并理解其语义和语用功能，引导学生通过观察归纳总结这些语法现象的构成并能基本正确地运用，但教师不讲解语法概念。

四教学目标语音第五册教材每模块的第二单元均呈现对字母组合发音规律的学习内容，因此，在三四年级学习语音的基础上要求学生对本册教材中呈现的字母组合的发音能够了解发音区别和发音规律，能够从已学的单词中辩音读音。

尽量避免学生口语中带有汉语拼音的发音。

歌曲与韵律诗按教材的设计要求开展教学。

单词单词教学目标是达到听说认读，黑体字部分要求能够正确抄写，分层次要求。

重点句型要求学生能够在正确认读书写的基础上，进行语境化的句型转换。

例如学习了等疑问词引导的特殊疑问句后，给学生创设语境，进行对话形式的句子填充。

课文能够听懂认读复述或表演，教师应分层次要求。

重点句型要求能够正确掌握句子的音义形并能进行简单的造句练习和语境化交际。

五模