德育教育在体育教学中的渗透㊣精品文档值得下载

《德育教育在体育教学中的渗透》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....帮助学生形成长远的持久的学习动机，以指引学生的学习方面，激励他们去努力学习，提高学习积极性，促进学生德智体全面发展。当前有些体育教学虽然在教学设计上对德育有所体现，但在实际操作中并没有把它当成硬任务来抓，而只是片面的注重了身体素质的发展。当代教育家魏书生，在班级管理及学生的思想教育过程中就大量引入了体育锻炼......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....教育学生热爱党，热爱社会主义祖国，不断提高他为革命锻炼身体的自觉性，养成锻炼身体的习惯。培养他们服从组织，遵守纪律，热爱集体，朝气蓬勃，勇敢顽强，艰苦奋斗的革命精神。所以，体育教学任务之就是对学生进行德育教育，帮助学生确立正确的学习目的，使学生把学习目的与生活目的与祖国的建设远大目标统起来......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....对学生提出鼓励。严格执教，积极诱导在教学过程中，严格更能体现出对学生的关心和爱护，学生更能懂得遵守纪律，听从指挥，更能体现出集体主义精神，从而体现出班级的精神面貌，同时要采用诱导方式，把学生向团结进取向上的方面转化。以形成良好的学风。在跳山羊教学中，第个班我只教了动作要领，然后让学生去练习，有很多学生不敢跳，结果完不成任务......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....加强顽强，把栏架看成前进中的困难，只有征服它才能走向成功。增强学生必胜的信心。在球类教学中，多安排集体项目的活动，要求学生团结协作，共同完成任务，实现集体目标。另外，根椐教材内容可以开设些对抗性游戏，如拔河对抗赛，使学生体会到集体的力量和成功来之不易，需要珍惜。采用多种形式来激发学生的学习热情......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....给学生鼓信心，然后告诉他们其它班级完成的很好。相信他们定能超过其它班级。节课下来，学生全部完成任务。可见诱导和激励能培养学生战胜困难的能力。体育课是以行为为主的教学活动，在体育教学中，通过各种不同的活动形式来代替单纯的说教使体育活动成为德育的真实载体，这样，德育必将会收到更加明显的效果。这就要求我们每位体育工作者......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....并打破男女界线。在每节课后都采取晋级方法来调动学生的积极性，这不仅加大了学生的投入力度，同时也使同组间组与组之间形成竞争，采用不同的记分方法，从而使每个学生都体会到成功感。并对各小组及时进行评价以树立榜样。同时在每节课后在各小组抽调人员进行下节课的准备工作，如准备活动部分讲解部分放松部分等都由学生去做，然后老师进行补充......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....那么作为体育教师更应该根据本学科特点，抓住德育在体育中的实效性和实践性这特点，积极探讨，认真贯彻党的教育方针，加强对学生的思想教育，以主动适应我国政治经济改革的需求，做到既教书又育人，使德育工作在体育教学中得到明显的体现。理论应用根据德育的社会性和影响性这特点，做为体育教师首先要以身立教。常言道，身教胜于言教......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....积极想办法，挖掘教育素材，在体育教学实践中去真正体现它的实效性。总之，在体育教学中渗透德育，可以更好地培养学生高尚的思想品德，保持健康的身体和良好的心理素质，使其成为当今和谐社会中的合格人才。德育教育在体育教学中的渗透体育是学校教育的重要组成部分，是培养德智体全面发展的社会主义建设人才的个重要方面也是执行党的教育方针的重要组成部分......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教师的言行都对学生起着潜移默化的作用教师的敬业精神，在教学中丝不苟热爱学生关心学生和不怕脏不怕累的精神，以及示范动作的完美性，都对学生产生着积极的影响。德育具有计划性整体性和递进性特点，根据这些特点，我在教学中根据每学年学生不同的特点，对德育教育进行全盘计划，例如在低年级，针对新生特点和校风学风的要求着重进行组织纪律爱护公物的教育......”。